注重培養(yǎng)平等意識(shí)

　　走進(jìn)美國人家，令人感到輕松、愉快，充滿童趣。各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能夠拿到的地方，墻上和門上貼滿孩子們的“美術(shù)作品”。父母親很少強(qiáng)求孩子的言行，就是父母親也絕不強(qiáng)求孩子稱呼他們爸媽，像伙伴似地直呼長輩的名字也是十分自然的事情，大人絲毫也不會(huì)感到尷尬或認(rèn)為非禮。

　　在美國的家庭，就是大人跟孩子談話時(shí)也永遠(yuǎn)是蹲下來，他們認(rèn)為孩子雖然小，但也是獨(dú)立的人，只是他們矮一些，所以應(yīng)該蹲下來跟他們說話。同孩子臉對(duì)臉互相看著說話能讓孩子意識(shí)到自己同成年人一樣是平等的，有利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。

　　美國人在日常生活當(dāng)中充分提供孩子參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無論結(jié)果怎樣總是給予認(rèn)可和贊許。在這樣寬松的環(huán)境里成長起來的孩子開朗活潑，勇于創(chuàng)新，充滿自信。

　　注重培養(yǎng)動(dòng)手能力

　　小孩子具有好動(dòng)的天性，比如在墻壁上亂畫，用嘴咬玩具，拿剪子或刀子在書本、衣服等物品上亂剪亂劃，在我們國家大人定會(huì)堅(jiān)決制止。而在美國父母們看了會(huì)笑嘻嘻的，高興于孩子學(xué)會(huì)了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了，然后耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識(shí)。

　　到美國的飯店吃飯，帶著孩子的顧客進(jìn)門，服務(wù)員會(huì)馬上送上一張高高的椅子，前面有一方桌板，兩旁有擋板與背相連，吃飯時(shí)家長把食品挾到方板上，由小兒自己動(dòng)手抓來吃。在家庭中也有這樣的桌子，孩子7—8個(gè)月就坐著自己抓著吃。

　　注重培養(yǎng)獨(dú)立能力

　　在美國，孩子從小睡小床，稍大后單獨(dú)一間，從沒聽說過孩子與父母睡在一起。

　　在孩子日常事務(wù)的處理上，父母只幫助孩子做一些在當(dāng)時(shí)的年齡上還無法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成，自小培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任的潛意識(shí)。美國人認(rèn)為孩子應(yīng)該自立，很早就培養(yǎng)孩子生活自理能力。在美國18歲以上的青少年，都是靠自己掙錢來讀書，因此，美國社會(huì)上的一個(gè)清潔工人，一個(gè)跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。

　　注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力

　　美國的小學(xué)并沒有在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，而是想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無邊無際的知識(shí)的海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓�式和定理，而是煞費(fèi)苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒ǎ凰麄儚牟挥每荚嚢褜W(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。

　　他們認(rèn)為對(duì)人的創(chuàng)造能力來說，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里去尋找所需要的；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。