互鼓勵，這種活動完全是民間自發(fā)組織的。政府也有相應的指導，如有專門的營養(yǎng)指導師定期進行上門指導；還有“孕婦健康教室”；醫(yī)院幾乎每周都有講座，介紹相關知識。剛回國時，一下子什么指導都沒有了，還真不太適應。比如補鈣的問題。在日本，醫(yī)生一般不主張給孩子補鈣，認為缺鈣是因為身體不吸收，如果補了不吸收也沒用。

　　日本的政府機構對孩子的成長會進行監(jiān)控，強制家長去認真看護孩子。如果孩子生病或受傷送到醫(yī)院，他們會懷疑家長對孩子照顧不周或有虐待孩子的行為。如果屬實，政府就會把孩子保護起來，與家長隔離開來。政府機構的人定期上門，會觀察家庭環(huán)境是否適合孩子，家里是否有不利于孩子成長的人，測量孩子的身高、體重等發(fā)育指標。

　　我從日本帶回來的很多嬰幼兒營養(yǎng)食譜，都是政府部門發(fā)的，并且每一個地區(qū)都有一個相應的地方教你實際操作。食譜制訂得很細致、科學，講究營養(yǎng)的全面和均衡，按3個月為一個年齡段，具體到每天都有。他們主張多吃南瓜、魚、豆腐等食物，在國內可能肉吃得較多。在日本的餐館里，菜譜上都標明了每份菜的營養(yǎng)成分和卡路里，便于為孩子們選出可吃的。

　　幼兒園

　　日本的公立幼兒園非常少，私立幼兒園稍多。孩子入托要提前報名、排隊，所以好多家庭干脆不讓孩子上幼兒園，媽媽自己在家照顧孩子。另外幼兒園的收費是根據(jù)家庭收入來確定收費標準，同一所幼兒園，收入高的家庭所交的入托費要高于收入低的家庭，這實際上也是在鼓勵媽媽不工作，全職照看孩子。

　　幼兒園主要以半日制的為主，沒有全托的，很少有上到晚上五點才離園的。媽媽們每天把孩子送到幼兒園以后，也就有半天的時間放松一下，干干別的事兒。如果想申請上全日制的幼兒園，很多的證明，如公司開證明你確實需要送全日制的。首先是要近，但因為幼兒園少，可選擇的范圍不是很大。幼兒園有統(tǒng)一的園服。老師一般都是大學畢業(yè)，特別專業(yè)。幼兒園的班級規(guī)模都比較小，一個班只有十幾個孩子。開設的課程也比較齊全，一般不需要單獨再上才藝班。也有學跳舞的，彈鋼琴，但一般是大人和孩子同時學，這樣也能帶動孩子學習的興趣。游泳比較普遍，游泳館到處都有，而且實行家庭制，可以全家一塊兒去。

　　國內幼兒園教孩子的知識比較多，而日本幼兒園、學校則注重孩子生活能力的培養(yǎng)，如縫衣服、做飯，經常讓孩子給媽媽寫信。日本學校一周有兩次料理課，教孩子做飯，小孩子都會做餅干，培養(yǎng)生活能力。平常做飯時，也有專門為孩子準備的塑料刀具，鼓勵他們和大人一起動手，他們也愛吃。我在找幼兒園時發(fā)現(xiàn)，即使是一歲左右的孩子，他們也是自己在吃飯，不管吃得多亂都沒關系，也讓他們自己動手，這樣孩子特別高興，也愛吃。同時，幼兒園讓家長輪班負責家長之間的聯(lián)系，在馬路上指揮孩子過路口等。發(fā)動家長經常舉辦活動，如開運動會、收集各種舊物品在操場出售等，讓家長多參與這些親子活動，多關心孩子，樸素之間交流得較多。