個(gè)班搬到“科學(xué)城”上課一至兩周，學(xué)生利用那里的設(shè)備，利用那里的常年展覽和短期展覽提供的知識(shí)，在教師和“科學(xué)城”工作人員的雙重協(xié)助下，完成一項(xiàng)科學(xué)小試驗(yàn)�？茖W(xué)城平均每年接待250個(gè)“維萊特班”，一些歐洲國(guó)家的學(xué)生也慕名前來(lái)這個(gè)班。
　　博物館、科技館熱心于青少年的素質(zhì)教育，不斷提供新的活動(dòng)方案，提供種種方便和優(yōu)惠，將此作為一種社會(huì)責(zé)任，這在法國(guó)蔚成風(fēng)氣。教育部長(zhǎng)雅克·朗就此談道，如果想使法國(guó)仍然保持創(chuàng)造性，成為一個(gè)有影響的國(guó)家，就應(yīng)該考慮人的整體的、協(xié)調(diào)的發(fā)展。音樂之于心算，戲劇之于閱讀，造型藝術(shù)之于幾何，不無(wú)裨益。科學(xué)、藝術(shù)教育喚醒敏感，催生創(chuàng)造力，它像是學(xué)生進(jìn)入其他未知領(lǐng)域的“芝麻開門”的呼喚，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。何況一個(gè)自幼親近博物館的人，長(zhǎng)大后自然會(huì)愛護(hù)遺產(chǎn)；一個(gè)從小喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的人，自然有更豐富的“發(fā)明因子”。在洶涌而來(lái)的全球化浪潮中，法國(guó)竭力保持自己的文化特色。保持自我，壯大自我，關(guān)鍵是要使本民族擁有一批又一批，一代又一代高素質(zhì)的人才，法國(guó)懂得這一點(diǎn)。