在德國的許多中小學(xué)里，學(xué)生們正熱衷于利用電腦網(wǎng)絡(luò)建立個人“知識庫”。他們根據(jù)自己的興趣，選定主題，追蹤來自網(wǎng)絡(luò)的最新信息，下載存儲，放在自己電腦的“知識庫”中，并根據(jù)自己的理解重新進(jìn)行編輯，與網(wǎng)友交流。
　　基爾中學(xué)的學(xué)生烏麗最感興趣的是天文學(xué)，她建立的個人知識庫就專門搜索慧星的最新信息。最近，她從互聯(lián)網(wǎng)下載了她認(rèn)為新奇的信息：英國的菲茨西蒙斯博士認(rèn)為，地球上的海水可能來自宇宙空間；因為地球曾經(jīng)受過成千上萬顆慧星的襲擊，而這些彗星的主要成分是冰。
　　烏麗立即將自己知識庫的新信息利用電子郵件傳送給美茵茲中學(xué)的卡琳。很快，烏麗就從卡琳的知識庫中得到使她更感興趣的信息：菲爾德大學(xué)的戴維。休斯博士提出不同意見，他說：“地球上的海洋必須通過30萬顆海爾——波普慧星的撞擊才會被填滿，而在太空中根本就沒有足夠數(shù)量的慧星來實現(xiàn)這一點”。
　　這些信息激起了烏麗和卡琳極大的探索愿望，她們提出了自己的證明方法，利用牛頓定律，進(jìn)行嚴(yán)格的計算……。盡管得出科學(xué)的證明，還有很長的路要走，但他們的思維和創(chuàng)新欲望已被網(wǎng)絡(luò)所激活，強烈對比的不同信息有助于激發(fā)探索真知的熱情。

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