基于我們自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們知道作研究調(diào)查并不是為研究對(duì)象做事。我們需要的是一整套具有可操作性和可參與性的研究方案。年輕的父母和學(xué)前教育的從業(yè)者一樣，都是生活在邊緣的人群，往往收入較低。很大程度上，選擇PEN GREEN的家庭只是出于無(wú)奈，不得不倚賴PEN GREEN提供的福利和其他服務(wù)。Bob Holman認(rèn)為研究主要是關(guān)于或是針對(duì)窮人的。我們中心關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是如何能夠幫助生活在貧困之中的家庭。在整個(gè)項(xiàng)目中我們都將參與的父母視為平等和積極的伙伴。我們制定了一個(gè)適合他們的研究日程。通過(guò)如此，我們便做到了Holman所說(shuō)的‘從底層開始的研究’。

　　我們同時(shí)也想讓父母清楚地知道我們的研究并不是以他們所認(rèn)為的‘范例’不足而開始的。我們的經(jīng)驗(yàn)是那些正使用中心幼兒園的家長(zhǎng)對(duì)他們的孩子富有強(qiáng)烈的責(zé)任感。他們對(duì)自己孩子發(fā)展的敏銳洞察力，往往能夠提供保育員足夠和必要的信息。這樣家長(zhǎng)便為我們指明了一條更清晰的教育方向，和幫助我們制定更貼切的課程。

　　我們的道德規(guī)范如下，在PEN GREEN的研究總應(yīng)該遵循：

　　積極面對(duì)所有參與者

　　提供的數(shù)據(jù)必須向參與者公開并對(duì)他們負(fù)責(zé)。

　　關(guān)注參與者（孩子，家長(zhǎng)和員工）所提出的問題。

　　建筑互相信任的關(guān)系

　　出示教育成果