今年八月，陽(yáng)光燦爛，我們有幸在宋慶齡基金會(huì)組織下，參加了在新加坡舉行的第一屆國(guó)際華文幼兒教育研討會(huì)。第一次走出國(guó)門，參觀了新加坡幼兒園，領(lǐng)略了異國(guó)學(xué)前教育的風(fēng)采，深感無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，學(xué)前教育都是大家共同關(guān)注的一個(gè)重要話題。

　　此次研討會(huì)主要是研究華文教育，所謂華文就是我們通常所說(shuō)的中文教育。由于中國(guó)是一個(gè)說(shuō)華文的國(guó)家，在華文教育上有很多很好的經(jīng)驗(yàn)，因此前來(lái)參加研討會(huì)的人數(shù)約占三分之二。研討會(huì)由北京師范大學(xué)學(xué)前教育系祝士媛教授主持，北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、研究生導(dǎo)師馮曉霞教授；中國(guó)老教授協(xié)會(huì)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)梁志燊教授；北京師范大學(xué)教育心理與心理健康研究所所長(zhǎng)伍新春教授等先后在研討會(huì)上作了重要發(fā)言，深受與會(huì)人員的好評(píng)。

　　三天的研討活動(dòng)讓我們獲益非淺，啟示盛多。尤其是來(lái)自臺(tái)灣的洪蘭教授所作的《幼兒的早期閱讀與腦科學(xué)》研究報(bào)告，使我們了解到通過(guò)對(duì)人腦（神經(jīng)）發(fā)育圖象，可以解讀出人的性別特征、個(gè)性品質(zhì)、思維特性、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的發(fā)展等。當(dāng)我們了解了人腦神經(jīng)發(fā)育的特點(diǎn)時(shí)，就能夠很好地去理解孩子對(duì)事物所做出的一種讓成人難以理解、捉摸不透的的現(xiàn)象，會(huì)更好地去解讀孩子的行為、關(guān)愛孩子的每一過(guò)程。

　　又如，來(lái)自蘇格蘭的貝爾斯蒂溫博士用風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，引領(lǐng)我們走進(jìn)他所創(chuàng)建的、風(fēng)行全球的“幼兒故事線索”教學(xué)法。“故事線索”教學(xué)法旨在鼓勵(lì)幼兒教師設(shè)計(jì)一個(gè)故事線索或借用已有的著名童話進(jìn)行改編的一種教學(xué)方法，教師與幼兒的關(guān)系是伙伴而不是師生，共同完成對(duì)一個(gè)故事的詮釋。“線索”之提供大綱及一些技巧的提示，幼兒需要自我組織發(fā)揮，把寫在紙上的故事活生生的呈現(xiàn)出來(lái)，而老師只是通過(guò)一些“關(guān)鍵性的提問(wèn)”引導(dǎo)孩子按照故事的線索展開情節(jié)。此舉可以讓孩子通過(guò)視覺藝術(shù)呈現(xiàn)故事，他們所學(xué)的不單單是知識(shí)和技巧，還有他們?yōu)槿颂幨碌膽B(tài)度，即從戲中學(xué)人生。在“故事線索“教學(xué)中，突出的是幼兒一種綜合能力的呈現(xiàn)，它包括了：語(yǔ)言表達(dá)、聽力、繪畫、三維空間、剪紙及粘貼、角色扮演、創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力、想象力、提出問(wèn)題的能力、色彩、形狀、數(shù)字及團(tuán)體寫作的能力。

　　另外，最值得我們所欣賞的是新加坡教育部政務(wù)部長(zhǎng)----曾士生先生在研討會(huì)開幕式上所作的賀詞：“新加坡是一個(gè)外來(lái)民族較多的國(guó)家，有著得天獨(dú)厚的語(yǔ)言環(huán)境。雖然我們的英語(yǔ)不是說(shuō)的最好的，只有70分；我們的華文也不是最好的，也只有70分，但是我們有兩個(gè)70分，加起來(lái)就是140分，而你們呢？都只有70分。用我們的140分的語(yǔ)言去創(chuàng)造我們的商機(jī)，作為自由貿(mào)易的大港口，我們的新加坡能不美好嗎？”

　　曾士生先生的一番話語(yǔ)是否值得我們大家共同思考呢？