德國(guó)幼兒園一般都是混齡編班，每個(gè)班有16個(gè)左右幼兒，幼兒在類似有兄弟姐妹的家庭環(huán)境中相互交往。幼兒園通常由O．6歲不同年齡段的幼兒混合組成一個(gè)個(gè)小組(類似于一個(gè)個(gè)班級(jí))，幼兒園充滿著家庭般的溫馨。德國(guó)幼教工作者主張把幼兒看作一個(gè)人，一個(gè)有著自己獨(dú)特背景又要面向未來(lái)的人，一個(gè)需要與同伴、成人、社區(qū)交往的人，一個(gè)生活在真實(shí)而自然的社會(huì)環(huán)境中的人。幼兒作為一個(gè)完整的人，在幼兒園里需要面對(duì)各種年齡的同伴，面對(duì)各種成人，做他感興趣的事情。

　　我國(guó)的幼兒園都是小、中、大班涇渭分明，當(dāng)然這樣編班有利于管理是無(wú)可置疑的，但是如果從幼兒的角度來(lái)考慮，德國(guó)幼兒園的這種混齡編班的方式是很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的�；忑g教育有利于幼兒的全面發(fā)展，尤其是社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。由于我國(guó)實(shí)行獨(dú)生子女政策，大多數(shù)幼兒在家里沒(méi)有兄弟姐妹，他們?nèi)狈�和不同年齡段幼兒交往的體驗(yàn)，致使家庭缺乏的不同年齡段同伴交往在幼兒園并不能得到必要的補(bǔ)償，這可以說(shuō)是一種教育的缺失。當(dāng)然混齡教育對(duì)師資的要求較高，這也是我們面臨的一個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為我國(guó)的幼兒園不一定非要混齡編班，可以考慮多設(shè)計(jì)一些混齡活動(dòng)，以幫助幼兒獲得異齡同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、隨心所欲的幼兒

　　德國(guó)的幼兒園像家庭一般溫馨，幼兒可以自由地選擇自己的學(xué)習(xí)方式，他們可以看書(shū)，可以參與教師組織的集體活動(dòng)，可以獨(dú)立玩玩具，當(dāng)然也可以選擇獨(dú)處。事實(shí)上每間教室都有一個(gè)獨(dú)立的小空間提供給幼兒，幼兒叫它“安靜角”。安靜角里一般有一個(gè)柔軟的墊子，上邊有很多布質(zhì)的柔軟的娃娃和公仔，有趣的靠墊，有的還有個(gè)小沙發(fā)，不想?yún)⒓訄F(tuán)體活動(dòng)的幼兒可以到這個(gè)角落，靜靜地坐著，淘氣的幼兒也可以在這里翻跟頭發(fā)泄多余的精力。安靜角的設(shè)計(jì)說(shuō)明德國(guó)幼兒教育正視了幼兒的正常心理需求，幼兒也有獨(dú)處的需要。同時(shí)這種設(shè)計(jì)也為教師了解幼兒提供了可觀察的表征。當(dāng)一個(gè)幼兒頻頻走進(jìn)安靜角時(shí)，其實(shí)他已經(jīng)用行為發(fā)出了呼聲，他需要心理幫助了。

　　德國(guó)幼教工作者認(rèn)為對(duì)幼兒來(lái)講最重要的是玩，通過(guò)玩來(lái)教他們。教師只是一個(gè)觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮幼兒的天性。這一點(diǎn)在德國(guó)幼兒園的實(shí)踐中表現(xiàn)得尤為徹底。德國(guó)幼兒園是以小組和個(gè)別活動(dòng)為主的，至于進(jìn)行什么活動(dòng)，幼兒自己決定，可以畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事、去娃娃家、到戶外玩。對(duì)于午餐和午睡，教師也很尊重幼兒的意愿。比如，桃園幼兒園提供三個(gè)午餐時(shí)間：中午12：00、下午l：00、下午2：00，由幼兒自己決定何時(shí)用餐。另外，幼兒園提供專門(mén)的地方供幼兒睡覺(jué)，每人一塊海綿睡墊，若幼兒躺下去20~30分鐘仍未睡著，他就可以起來(lái)出去玩。

　　這是德國(guó)的幼兒教育給我震撼最大的一個(gè)特點(diǎn)，由此可以看出他們是真正把幼兒當(dāng)成是獨(dú)立、完整的人。回首看看我國(guó)的幼兒園又是怎樣的一幅場(chǎng)景：“小嘴巴，閉起來(lái)，小眼睛，向前看。”類似這樣的規(guī)則不停地在提醒幼兒要中規(guī)中矩，不能亂吵亂動(dòng)。幼兒想要上廁所必須向教師報(bào)告，得到允許后才能去，有的被教師認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋的幼兒即使再三要求去上廁所也得不到允許�？傊�在幼兒園里，幼兒只能做教師允許的事情。教師有一種權(quán)威，幼兒被告訴什么時(shí)候該做什么不該做什么，如果有誰(shuí)違反了教師的要求，就要被批評(píng)，就得不到小紅花。試想想，如果一個(gè)正常的成人被要求這樣做，那他會(huì)怎樣?因?yàn)樵谖覀兘逃�者的頭腦里還存在著那根深蒂固的觀念：他們只是幼兒，是未成年的小大人。我們不懂得像尊重我們身邊的成年人一樣去尊重他們。

　　總之，德國(guó)的幼兒教育給我們一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué)就是：溫馨，祥和，動(dòng)靜有度，沒(méi)有虛榮，順從自然。無(wú)疑，這種感覺(jué)給我們帶來(lái)了許許多多的思考