澳大利亞是一個非常重視提高全民科學素質(zhì)的國家，公民的科學素質(zhì)普遍較高。其中，澳大利亞的科技場館在普及科學知識和提高公民科學素質(zhì)方面起到了積極作用，成為全民尤其是兒童學習科學知識的搖籃。

　　父母在孩子還很小的時候，就帶著他們參觀各種科技場館，讓孩子感受到科學的奧妙和魅力，并培養(yǎng)孩子熱愛科學的熱情。絕大多數(shù)澳大利亞孩子都有很豐富的科技場館參觀經(jīng)歷。

　　父母在帶領(lǐng)孩子參觀科技場館之前，會做很多準備工作。比如，他們會上網(wǎng)或跟科技場館聯(lián)系，事先找來介紹科技場館的資料，了解場館中部有哪些展品。這些展品適合什么年齡段的孩子。因為兒童普遍偏好那些與他們的知識水平和理解能力相適應的展品。

　　在對科技場館做了充分調(diào)查之后，有些父母甚至提前去這些科技場館實地了解情況。跟館員聊天，參觀各個展館，以便心中有數(shù)。還有的父母在考察中設(shè)計好帶孩子參觀時的路線，以便弦子能最大限度地學到有趣的知識以及充分與展品進行互動。在帶孩子去場館之前，父母會跟孩子大致介紹這些場館的情況，囑咐孩子在參觀中應該注意哪些問題，以確保安全、

　　很多父母給孩子充分的選擇權(quán)去參觀他們自己所喜歡的展品。例如，一些大型展品對弦子有強大的吸引力，像自然和社會歷史博物館中真實尺寸的鯨魚和恐龍、真實比例的飛行器、第一次世界大戰(zhàn)的坦克和老式汽車等，由于父母理解孩子對大型展品的熱愛和眷戀，所以會給孩子更多的時間來觀察這些大型展品。

　　兒童在繪畫等方面所創(chuàng)造的大多數(shù)形象都源于他們在科技場館中的參觀經(jīng)歷。參觀這些大型展品的經(jīng)歷加深了他們對已有知識的理解程度，豐富了他們對各種大型展品的認識。在參觀中，不論是父母還是館內(nèi)管理人員，都盡量不去打攪孩子的參觀興致，除非孩子有問題需要解答。如果遇到孩子提問題，多數(shù)父母都會耐心地回答，并且鼓勵孩子與館員交流，尋求更專業(yè)和準確的答案。

　　參觀結(jié)束后，很多澳大利亞父母還會做后續(xù)工作。他們會鼓勵弦子回憶今天都參觀了什么展品，讓孩子用他們自己的語言描述參觀經(jīng)歷，講述什么是他們最喜歡的展品，什么活動給他們留下的印象最深刻。父母們發(fā)現(xiàn)，孩子們很容易記住并經(jīng)常討論那些包含在故事氛圍中的科技場館參觀經(jīng)歷。所以家長盡量讓孩子把他們的故事講述出來。講故事的過程，也是孩子對學到的知識進一步梳理和深化的過程。除了讓孩子通過口頭語言表達來加深印象，還有些家長讓弦子回到家里把他們的參觀經(jīng)歷用繪畫的形式表達出來。在這種情況下，很多兒童表現(xiàn)出極大的想象力和創(chuàng)造力。

　　為了進一步激發(fā)兒童參觀科技場館的興趣。澳大利亞的許多科學館及自然和社會歷史博物館在進行場館和展品設(shè)計時，相應地加入一些與孩子們的自身經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因為兒童對科技場館參觀經(jīng)歷的記憶與場館的環(huán)境背景密切相關(guān)。例如，在博物館陳列有許多展品，包括海洋生物、哺乳動物、鳥類、昆蟲的標本，交通工具以及恐龍等，孩子們從他們的玩具、圖片、故事書、大眾媒體以及課堂環(huán)境中能夠輕易地接觸到所有這些展品形象。

　　在展品的設(shè)計中，科技場館人員還非常注意通過展品讓科學技術(shù)變得通俗易懂、有樂趣并讓弦子過目不忘，讓兒童在愉快的氛圍中學習科學，掌握科學。

　　科技場館的管理和研究人員在孩子們參觀即將結(jié)束時，會經(jīng)常鼓勵孩子們在他們最喜歡的展品前照相留念。在參觀過程中安排這種活動，是為了讓孩子們能夠自由表達他們希望再次參觀最喜歡的展品或展廳的愿望，而且還可以將科技場館參觀的主動權(quán)交給孩子。孩子們最喜歡的展品照片將作為記錄弦子們偏愛的展品和科技場館的另一種信息來源。

　　科技場館是孩子們學習科學的最好去處之一。無論是科技場館的研究人員、學校的教師還是孩子的家長都應積極開拓科技場館這一對孩子進行科學教育的豐富資源。為提高全民科學素質(zhì)貢獻力量。