5、發(fā)展語言交往技能與非語言交往技能，并運用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　6、通過積極的探索來學習，獲得對身體的控制能力與自信心。

　　7、學習思考與推理，認識自然、社會。

　　日本的幼兒園

　　在幼兒園，每個寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。

　　大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目。他們的運動豐富多彩，有些是我們認為對寶寶不適宜，可能造成脫臼、扭傷的項目，如蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運動可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實踐中沒有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。

　　遠足不僅鍛煉寶寶的體力，還有采集標本、回來展出的任務(wù)，寶寶們往往興致很高，能主動地、有創(chuàng)造性地參與活動。

　　識別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災(zāi)或地震等來臨時怎么保護自己等等，都是幼兒園上課必不可少的內(nèi)容。

　　日本幼兒園的教育目標

　　1、自己的事情自己做；

　　2、堅強韌性，不怕困難；

　　3、會開動腦筋學習；

　　4、有動手能力；

　　5、身體健康，精力充沛；

　　6、懂得交通、地震等安全知識。

　　奧地利的幼兒園

　　奧地利幼兒園的老師們充分利用童話、太空世界等素材，讓寶寶通過扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅游游戲等，展開想象的翅膀，同時也促進了創(chuàng)造力的發(fā)展。而在想象與現(xiàn)實的比較中，寶寶還掌握了理性的對比方法。

　　幼兒園里有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具；有專門的廚房，里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的。寶寶在游戲般的勞動中，不僅提高了動手能力，對自己的能力充滿信心，還對社會工作有了感性的認識。

　　奧地利是一個“音樂國”，對音樂教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養(yǎng)寶寶的樂感和節(jié)奏感，規(guī)定音樂老師必須會彈奏吉他，同時老師至少還要會其他一種樂器。但重視音樂教育不是強制孩子學習，不為學習音樂而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒有“督促”孩子學習音樂（包括樂器）的做法。

　　他們還將畫畫與詩歌欣賞相結(jié)合，鼓勵寶寶為自己的圖畫、雕塑、木刻作品，創(chuàng)作出三言兩語的兒歌來描繪，并朗誦出來。這些似乎是藝術(shù)家做的事，可對寶寶說，絕大多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。

　　奧地利幼兒園的教育目標

　　1、發(fā)展想象力和理性思維能力；

　　2、發(fā)展動手能力，形成自信心；

　　3、把音樂作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對音樂興趣，培養(yǎng)樂感和節(jié)奏感；同時發(fā)展其他藝術(shù)能力。