今天偶然看到一段有趣的文字，讀后頗有感想。

　　說的是國內(nèi)一個(gè)叫雪莉的年輕媽媽帶著才讀幼兒園小班的孩子到比利時(shí)去陪讀，孩子自然也就順理成章地在比利時(shí)的幼兒園上學(xué)了，由于比利時(shí)實(shí)行的是免費(fèi)義務(wù)幼兒教育，因此就把孩子送到社區(qū)附近的幼兒園就讀，希望孩子能夠接受“正統(tǒng)”的歐式教育。但時(shí)間不長，雪莉就發(fā)現(xiàn)，孩子們在幼兒園里每天除了做游戲就是畫畫，老師很少教象認(rèn)字、算術(shù)這些基本的技能。一想到國內(nèi)學(xué)校里激烈的競爭，不禁擔(dān)心起來：“孩子回國以后可怎么辦？”

　　但另一方面，她也發(fā)現(xiàn)這里的幼兒園確有“神奇”之處：孩子經(jīng)過一兩個(gè)禮拜后就很快適應(yīng)幼兒園的生活了，以前在國內(nèi)從不好好上幼兒園，但在比利時(shí)卻變了個(gè)樣非常喜歡去幼兒園了。

　　孩子上學(xué)才一個(gè)月，雪莉就收到了幼兒園邀請家長參加家長會(huì)的邀請函。第一次參加家長會(huì)就讓雪莉大開眼界。

　　孩子班里的小朋友都是４歲左右，老師是５０多歲的西班牙人羅蘭女士。在家長會(huì)開始之前，老師帶家長們做了一圈簡單的“巡禮”。

　　教室里讓人感受到一種非常溫馨的氣氛。屋子中間是圍成一圈的小桌椅，兩側(cè)是娛樂場所，積木、小汽車、小火車、洋娃娃……各種玩具應(yīng)有盡有，而且擺放的整整齊齊。墻上貼有春夏秋冬四季美景的照片、卡通畫和孩子們的各種美術(shù)習(xí)作。“半空中”用繩子懸掛著孩子們最新的“杰作”。老師要求孩子們在自己的作品下簽上自己的名字，家長們通過簽名找自己孩子的作品，這些令人忍俊不禁的涂鴉讓家長們不時(shí)發(fā)出孩子一般的笑聲。老師還把每個(gè)孩子平時(shí)的作品都整理成一本本“合集”，供給家長們欣賞。

　　羅蘭老師一開始向家長介紹了新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：“這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)是讓孩子接觸和感知藝術(shù)。為此，除了每天在課上繼續(xù)讓孩子們大量繪畫外，我們還將組織孩子們參觀兩次藝術(shù)博物館或美術(shù)館。

　　同時(shí)，我希望家長幫助孩子們通過書籍或者互聯(lián)網(wǎng)了解一位藝術(shù)家的生平、畫派，收集相關(guān)的圖片，然后將了解到的內(nèi)容在課堂上和其他小朋友分享。”

　　當(dāng)其中一位同樣來自中國的家長焦急地問老師準(zhǔn)備什么時(shí)候開始教算術(shù)時(shí)。老師微笑地回答道，那是小學(xué)的教育內(nèi)容，不是幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)。她認(rèn)為，對一個(gè)４歲的孩子來講，最重要的是培養(yǎng)生活的情趣而不是單純的學(xué)習(xí)技能。“你的孩子芳芳”，羅蘭老師對這位家長說，“她已經(jīng)能夠用大量的色彩而不是單純的線條畫畫了，這和上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步。而且她的性格也變得更加開朗了。”

　　“感受藝術(shù)，”老師再次強(qiáng)調(diào)說，“是新學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。”

　　雪莉想在中國，４歲的孩子可能已經(jīng)在家長督促下在鋼琴課和英語學(xué)習(xí)班中奔波了。但是在比利時(shí)，“孩子天天在幼兒園不是玩耍就是畫畫，這可怎么辦？”這讓雪莉非常的擔(dān)心�？墒窃诘诙�次參加的家長會(huì)中，老師就這個(gè)問題給出了答案。

　　“在４歲～6歲這個(gè)階段，我希望給孩子們更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓他們在玩中學(xué)習(xí)。”小班的老師貝爾女士微笑著說。

　　她把周一到周日的字母都作成紙片貼在墻上，每天上課的第一個(gè)游戲就是都要指定兩個(gè)小朋友告訴全班同學(xué)今天是星期幾，挑出相應(yīng)的紙片,然后在一個(gè)大大的日歷上，用紅紙片貼出當(dāng)天的具體日期。老師還會(huì)經(jīng)�？即蠹遥�“周三是明天、今天還是昨天”，“過完萬圣節(jié)的第一天是星期幾”這樣的問題。“在游戲中訓(xùn)練孩子們建立準(zhǔn)確的時(shí)間概念。”貝爾女士解釋說。

　　據(jù)老師介紹，每天課間會(huì)有一位老師扮做“天氣預(yù)報(bào)先生”，向小朋友們講解當(dāng)天的天氣情況和相關(guān)的知識。然后“天氣預(yù)報(bào)先生”會(huì)要求大家從各種天氣的圖片和文字卡片中挑出正確的天氣情況。

　　“幼兒園的教育有別于小學(xué)教育，在這里我們鼓勵(lì)孩子們更多的玩，因?yàn)橥媸撬麄兊奶煨�。在玩中培養(yǎng)每一個(gè)孩子的個(gè)性、獨(dú)立性和快速的行動(dòng)力是我們的教學(xué)目標(biāo)。”貝爾女士說。

　　后來雪莉也不得不承認(rèn)，“玩中學(xué)”，大量的動(dòng)手實(shí)踐，使孩子在各方面都有了很大的進(jìn)步。記得女兒剛到布魯塞爾的時(shí)候，象是一個(gè)被嬌慣壞的小公主，連上廁所都要大人幫忙。

　　但在上幼兒園半年后，自理能力大大增強(qiáng)，包括穿衣服、上廁所這些事情都自己完成了，如果大人想幫忙會(huì)被她推開，因?yàn)樵谟變簣@“老師就是這樣要求的”。同時(shí)，孩子開始學(xué)會(huì)自覺地把各種習(xí)作分門別類整理好，放到文件夾里。在晚上睡覺前，自己會(huì)把第二天上學(xué)要穿的衣服整整齊齊地放在床頭。

　　在一次家庭聚會(huì)中丈夫的同事說了一件事：父親節(jié)那天他異常驚喜，因?yàn)樗�收到了女兒的一份禮物。這份禮物是女兒在老師的指導(dǎo)下燒制的一個(gè)彩色瓷杯子，孩子把爸爸的樣子按照想像畫在了杯子上。另一位同事則收到了孩子在面包房里親手做的烤面包。在比利時(shí)，幾乎每一個(gè)節(jié)日，老師們都會(huì)教孩子們親手做一個(gè)精巧的小玩具送給至親的人，這些作品雖然總有些歪歪扭扭，但是充滿了童真和想像力。