一是要根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和生活環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)中文的興趣。

　　我們幼兒班的孩子最小的只有3歲，最大的也才5歲，如何在每周僅有的90分鐘內(nèi)事半功倍地教會(huì)更多的東西，激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)中文的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　我們開始使用的教材是人民日?qǐng)?bào)海外版《學(xué)中文》專版上刊登的《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第一冊(cè)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)，我只教孩子們聽和讀，基本上不用中文講解課文和字義，只給在家里中文講得少的孩子說一下相應(yīng)的德文詞。由于課文朗朗上口，所以孩子們都能很好地掌握課文、認(rèn)識(shí)生字。

　　孩子小，讓他們像小學(xué)生一樣在中學(xué)生的課桌椅上(我們的教室是向一所職業(yè)中學(xué)借的)連續(xù)坐45分鐘是不可能的，于是我把90分鐘分成3段，即30分鐘左右一節(jié)課。每節(jié)課都有聽和讀的內(nèi)容，我們既聽讀課文，也聽讀字卡上的生字，再加上游戲、表演和唱歌，每節(jié)課都能做到內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)活潑。特別是像“找朋友”、“兩只老虎”這類集體游戲，孩子們總是玩不夠，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)在幼兒園也很少有機(jī)會(huì)做類似集體游戲。這樣每個(gè)周六孩子們不僅能在中文學(xué)校學(xué)到漢語(yǔ)，同時(shí)還能受到中國(guó)文化的熏陶。孩子們喜歡，家長(zhǎng)也高興。

　　二是要與家長(zhǎng)密切配合。

　　要讓三四歲的孩子像真正的學(xué)生一樣自覺持續(xù)地學(xué)習(xí)是他們力所不能及的事，所以家長(zhǎng)的幫助與輔導(dǎo)是孩子們學(xué)中文時(shí)必不可少的。盡管很多家長(zhǎng)在德國(guó)已經(jīng)取得了博士學(xué)位，但在如何輔導(dǎo)孩子學(xué)中文方面卻仍是門外漢。好在博士們都勤奮好學(xué)，于是我把人民日?qǐng)?bào)海外版《學(xué)中文專版》及其它報(bào)刊雜志上的有關(guān)文章收集起來，復(fù)印后發(fā)給家長(zhǎng)們，供他們借鑒。并向家長(zhǎng)們提出，第一，每天要在孩子情緒最好時(shí)陪孩子讀10分鐘課文，并根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)建議他們最好是放在上幼兒園前的10分鐘，因?yàn)檫@是一天中精力最好又最容易培養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)間段。很多家長(zhǎng)照著做了，效果顯著。第二，堅(jiān)持在家里講中文，并對(duì)孩子學(xué)中文不厭其煩地鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)，不要挫傷孩子學(xué)中文的積極性。這就是說，只要孩子有了進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)，有了問題不能批評(píng)而要幫助解決。很多人都說學(xué)校里我們幼兒班人丁最興旺，原因很簡(jiǎn)單，我們的教室里坐的不光有三四歲的學(xué)生，還有許多三四十歲的陪讀的爸爸和媽媽。一年多來家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽儗W(xué)中文付出了很多的心血。每個(gè)周六風(fēng)雨無(wú)阻地送孩子準(zhǔn)時(shí)到校。孩子小，自理自制能力差，課時(shí)又有限，陪讀家長(zhǎng)們?nèi)蝿?wù)艱巨，上課時(shí)要隨時(shí)幫著翻找書本及生字卡，讀課文時(shí)幫著指字，并給孩子做示范，提醒和協(xié)助孩子讀課文，回家后還要幫孩子復(fù)習(xí)課文，完成作業(yè)。

　　家長(zhǎng)們那種身在異國(guó)他鄉(xiāng)，希望自己的孩子盡早盡快地掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的心愿，使我很受感動(dòng)，也更增強(qiáng)了我在陌生國(guó)度教授幼小兒童掌握祖國(guó)文字、文化的樂趣和信心。