在中國，素質(zhì)教育已經(jīng)被廣大教育界人士所推崇，專家的目光是敏銳的，但在實際中國的教育體制中只能是“雷聲大雨點小”，我們依然看到孩子們背著沉重的書包，做著堆積如山的作業(yè)，還有沒有周末的學(xué)期。原因不言而喻，因為家長享受慣了應(yīng)試教育帶給他們個人的好處，因而不會輕易放棄到手的好處，這也導(dǎo)致教育體制改革進程緩慢，使小學(xué)以上的青少年不會再有機會接受素質(zhì)教育。絕大多數(shù)家長并不明白素質(zhì)教育到底包含了哪些明確的有益的成分，依然沉浸在對孩子們考試分?jǐn)?shù)的幻想中，直到孩子大學(xué)畢業(yè)后面對激烈的競爭環(huán)境，不能夠表現(xiàn)出足夠的自信和應(yīng)對能力，這正是素質(zhì)教育欠缺所造成的惡果，但遺憾的是家長們?nèi)匀徊荒軓闹行盐颉?/p>

　　反觀海外，我們可以清楚地看到發(fā)達國家的教育體制，在兒童教育方面的獨到之處就是強調(diào)素質(zhì)教育，注重對孩子的性格培養(yǎng)，主動發(fā)掘孩子的天賦。

　　今年的諾貝爾獎所有研究成果的獎項都被美國人包攬，美國方面的專家很自豪的講，歸根結(jié)底兩個原因造成這樣的結(jié)果，一是美國在科學(xué)研究方面投入是最大的，高投入相應(yīng)會帶來高產(chǎn)出，其次就是美國教育體制對人才的培養(yǎng)是非常行之有效的，這里就著重的提到對于兒童的素質(zhì)教育和性格培養(yǎng)。由此可見我們所謂的“教育改革”不過是穿新鞋走老路，孩子們接受不到真正的素質(zhì)教育。

　　近來很多關(guān)于兒童教育的網(wǎng)站開始引進很多國外成功的教育素材，開始在中國進行大范圍的推廣。我們驚喜的看到中國市場上已經(jīng)出現(xiàn)了諸如紅泥巴村、奇奇玩兒童軟件、雛鷹網(wǎng)、牛星星等一大批專注于兒童教育的網(wǎng)站，這也標(biāo)志著中國社會對兒童素質(zhì)教育的更廣泛關(guān)注。

　　同時從國外引入課件也引發(fā)了業(yè)內(nèi)人士的一些探討，比如牛星星兒童素質(zhì)教育網(wǎng)，采用美國的教育理念，課件主要來自韓國市場，包括英語、故事、游戲、素質(zhì)培養(yǎng)等多個方面，以Flash課件的形式對孩子進行教學(xué)一方面韓國的動漫水品在全世界都處于領(lǐng)先地外，另一方面，也有很多專家擔(dān)心，韓國引進的教育內(nèi)容是否會有不良影響。為此，筆者也特意關(guān)注了目前市場上的這些來自海外的教育內(nèi)容，讓我們欣慰的是，廠家在對課件進行本地化的過程中，已經(jīng)完全刪除了課件中的韓國文化痕跡。這些制作精良，構(gòu)思精巧，寓教于樂又能夠和孩子充分互動的課件，為孩子和家長帶來了更多地選擇，也為中國的兒童素質(zhì)教育注入了新的活力。

　　總之，在素質(zhì)教育正在起步的今天，我們歡迎更多的來自全球的優(yōu)秀教育內(nèi)容，如何被更好的引導(dǎo)和管理，讓其規(guī)范才是現(xiàn)今需要探討的話題，而不是一味的把其當(dāng)作洪水猛獸的加以拒絕。更加豐富的市場和選擇才能真正讓我們的孩子有更多地機會接受更好的素質(zhì)教育。