在日本的保育園，開設(shè)了讓孩子動手的游戲活動，孩子在活動中也感受到了自己動手的樂趣。

　　體驗助人為樂的喜悅

　　女兒5歲升班了。從保育園回來，喜悅之情洋溢在紅紅的小臉上：“媽媽，老師說，從今天起，我們就是大姐姐了！”女兒興奮地向我講述這一天的“新鮮事”：“今天老師選我和另外七個小朋友，午睡后到二歲的‘郁金香班’，幫助小弟弟小妹妹穿衣服。”

　　我不禁瞪大了眼睛：“真的？你會嗎？”女兒一臉得意：“當(dāng)然會，我?guī)蛢蓚�小朋友穿衣服，一個小朋友還拉著我的手不讓我走呢。”我有些擔(dān)心：“你可千萬別把小朋友弄痛了，小心一點，溫柔一點噢。”女兒回答：“我知道，比媽媽給我穿衣服還耐心呢。”

　　后來我知道，5歲大班的兒童，每天午覺后，有一個小組去小班幫小朋友穿衣服，其余的人把各自疊好的被褥，協(xié)助老師放到壁柜中。

　　感受到自己做的飯菜最香甜

　　日本的保育園、幼兒園每學(xué)期都有“開飯店”的游戲，旨在培養(yǎng)孩子的動手能力、以及兒童之間相互交流、協(xié)作的能力。雖然叫“游戲”但做出的食物是真正可以吃的。雖然每次做的飯菜都一樣，但孩子們總會在在幾天前就開始興奮地期待。

　　“開飯店”的前兩天，孩子們用紙疊錢包，用彩筆畫“錢”。“開飯店”當(dāng)天，孩子們圍上漂亮的小圍裙，戴著高高的彩色廚師帽。3歲的孩子把生菜洗凈，用手掰成小塊放入筐中，給煮熟的土豆削皮；4歲的孩子用削皮器，削下胡蘿卜、生土豆、蘿卜的皮；5歲的孩子用小刀把削了皮的蔬菜和香腸切成塊，在老師的指導(dǎo)下煮咖喱飯、油煎香腸、還有一些孩子做蔬菜沙拉。大家在小禮堂里熱火朝天忙到中午，飯菜做好了，香噴噴的味道飄向保育園每一個教室，每一個小孩子都興奮地等待著去“飯店”吃飯。孩子們按年齡順序拿了“錢”來“買”飯，大班的孩子給所有小朋友服務(wù)完之后，才坐下來吃飯。大家開心地品嘗著自己的手藝，愉快地說笑著，這一頓午餐對于孩子們來說，比任何一頓飯都香甜。

　　女兒從兩歲開始就參加這樣的活動，所以很喜歡在廚房里找一些她認(rèn)為自己可以做的事。比如在微波爐里熱菜、烤箱里烤蛋糕、餅干，做沙拉等等一些不危險的事，只要是她參與做的，都會夸張地邊吃邊說：“這是今天最好吃的菜，是我做的！”

　　請孩子幫忙，而不是命令孩子做事

　　媽媽也許有這樣的經(jīng)歷：“寶寶，把書放柜子里去！”寶寶很不樂意，出于無奈很不情愿地去做了，媽媽搖搖頭：“哎，一點都指不上。”

　　如果媽媽說：“貝貝，請你為媽媽做一件事行嗎？請你幫我把這樣?xùn)|西放到柜子里去好嗎？”貝貝立刻就照著去做，并且問：“這樣行嗎？”如果媽媽再說：“謝謝貝貝。”他會說：“不用謝。”

　　三——六歲的兒童，已經(jīng)開始漸漸有了“自我意識”，漸漸地對別人指使、命令感到不滿意，這便是他“獨立”的覺醒。所以，作為父母，對待這個年齡的兒童，一定要尊重。應(yīng)該明白，培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣，不應(yīng)該是命令式的，而應(yīng)該是平等的，雖然我們出于“培養(yǎng)”他的心愿，但結(jié)果的確是孩子幫助了我們，所以，父母也要學(xué)會“請求”。

　　我經(jīng)常與女兒一起做家務(wù)，總是很禮貌地“請”她幫助我，做完之后，總是真誠地感謝她，告訴她，媽媽因為她的幫助節(jié)省了許多時間；有時，她為了讓我早些做完家務(wù)，陪她玩游戲或讀書，主動來幫我。

　　讓孩子參與家庭簡單的勞動，也是一種親子“游戲”。這同樣需要父母有耐心，因為孩子常常會“幫倒忙”，但是，只要是孩子做了，出發(fā)點是好的，就不要責(zé)備他，更不能發(fā)火或給孩子臉色看，這將挫傷孩子的積極性。

　　媽媽心得：將“勞動”當(dāng)成孩子容易接受游戲

　　二、三歲的孩子不懂得玩具玩完了要收拾，因為父母、保姆立刻就會收拾干凈。請對你的寶寶說：“我們一起把小熊、汽車送回它們的家好嗎？”并且告訴他：小熊住在這里，汽車停在那里。

　　對三、四歲的孩子可以說：我們馬上要出門了，一起來把玩具收拾好吧。

　　對五歲的孩子就可以直接說：要睡覺了，你該把玩具收好啦！如果孩子不愿意，可以先幫他收拾一點，剩下一些讓他自己做，或反過來，當(dāng)他做了一點再過去幫他，讓他有信心做完。

　　如果養(yǎng)成習(xí)慣，出門前，晚上睡覺前都要收拾好玩具，孩子漸漸地就不會把玩具到處亂放，因為收拾起來太花時間了，他自己就會動腦筋想辦法了。