中美在對待孩子的問題上有一個本質區(qū)別：在中國家長看來，孩子是“我”生的，所以父母需要為孩子的錯誤買單；而在美國家長看來，不管多小，孩子都是獨立的個體，父母能做的，是幫助孩子自立。

　　Time Out！你犯錯了？？？  ?

　　兒子寶兒4歲進的幼兒園，一次開家長會，他帶我參觀他們的教室，特地指給我看教室門邊特別放置的一把椅子：“媽媽，那個就是Time Out椅子。”

　　我一聽就好奇了：“那寶兒有沒有坐過那把椅子呢？”

　　寶兒搖搖頭：“我沒有，那是給Bad Behavior（壞習慣）的人坐的。昨天Kevin就是在上課時大聲說話，不聽老師的話，后來就被Time Out 了。”

　　喲，小家伙知道什么叫 Bad Behavior？我在家里費勁口舌講的大道理，還不如一張Time Out椅子！于是我忍不住追問：“那寶兒給媽媽說說，Bad Behavior有哪些表現？”

　　這下寶兒傻眼了，嘀咕半天，最后老老實實地跟媽媽說：“媽媽我不知道。Everybody should have good behavior and respect others（每個人要有良好的舉止，要尊重別人），Do into others as you want others do into you（大意應該是：你想讓別人怎樣對待你，你就應該怎樣對待別人）。”雖然寶兒還說不出Bad Behavior有哪些具體表現，但是能說出這兩句話已經讓我足夠驚喜了，這就是老師在學校教給他們的行為準則。

　　女兒貝貝也有著和哥哥同樣的經歷，自打她入園以后，就開始接受這種行為規(guī)范教育。有一天，在和媽媽閑談的過程中，她說起她的好朋友樂樂在學校被Time Out的經歷：樂樂在老師講故事的時候大聲說話，就被Time Out了，結果她哭了！當我問道樂樂是不是好可憐時，貝貝的回答居然是：媽媽，她不該說話！小小年紀，居然就明白了自己要為自己的行為負責，做錯事就要承擔后果，這的確讓我有點刮目相看。

　　在美國的幼兒園教育里，孩子接受教育的第一件事，實際上就是行為規(guī)范教育，就像安妮鮮花說的，在這里，孩子尊重的是規(guī)矩本身，而不是某位老師，而對于規(guī)矩，則是每個人都要遵守的，不光是學生，也包括老師和家長。

　　為了孩子，我們合作愉快

　　兩個寶貝開學后，每人拿回來一本Student Conduct，我的理解是《學生守則》。厚厚的一本，英文和西班牙文雙語，感覺是給家長讀的，講述的是家長的職責，比如要讓孩子按時到校，不遲到；要求穿校服；家長要給孩子準備午餐等。關于這部分要求，如果你有異議，可以跟校方商討，但在校方做出修改之前，家長是需要遵守的。

　　在家長會上跟寶兒的幾任老師交談過后，我得到的信息都是：自孩子上學開始，第一個月老師基本上都在給孩子講校規(guī)，教他們社交禮節(jié)，把孩子應該明白與遵守的良好習慣教給他們，在以后的日子里，孩子將有足夠的時間去體驗與理解。

　　寶兒的老師每月都要給家長發(fā)月報，告知家長孩子這個月學習的內容，孩子應該達到的標準等。在這個月報上，專門有一塊是強調孩子的獨立性的，要求家長鼓勵孩子自己看題目、做作業(yè)、檢查對錯，家長最好只在一旁協助，而不要代替孩子檢查作業(yè)；同時，每天的書包、帶回家的文件材料，老師也要求家長鼓勵孩子自己檢查，需要簽字的交給家長，自己的書包以及其他隨身攜帶的物品則由孩子自己負責……

　　除了老師發(fā)給家長的月報，每周寶兒還會從學校帶回來一個綠色的文件夾，那里面有孩子每周的行為表現評分：綠色的，是E（excellent）優(yōu)秀；黃色的是S（satisfactory）滿意；藍色是P（poor）勉強；最后就是紅色U（unsatisfactory）不及格。據寶兒說，要是行為操守拿到了P，那就要去見校長了，這就表明麻煩大了。我曾問過寶兒，要是拿到了紅色怎么辦？寶兒撓了半天頭，最后跟我說還沒有人得到紅色，他不知道。

　　教育的效果還是顯著的，孩子都能做到為自己的行為負責任，他們很清楚什么樣的行為會帶來什么樣的后果。同時，我還注意到，在處理學生操守的問題上，沒有一條是需要家長買單的，這也是孩子必須學會自我約束的具體表現。