初學走路以及學齡前的兒童尤其容易受電視的誘惑，因為他們更容易被掌管顏色、圖像和情感的右腦影響。
　　“我想要那個”
　　電視里的東西很容易引發(fā)孩子們“我想要那個”的欲望，不論那東西是廣告中的玩具還是按他們最喜歡的卡通人物制作的玩具。初學走路以及學齡前的兒童尤其容易受電視的誘惑，因為他們更容易被掌管顏色、圖像和情感的右腦影響，相比之下，負責思維和分析的左腦對他們的影響要小一些。
　　當孩子們玩耍那些依據(jù)電視節(jié)目制作的玩具時，他們通常不加思考地模仿那些誘惑他們的視覺圖像。孩子這方面的問題應盡早引起家長們的重視。因為年輕父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)商業(yè)廣告中的“陷阱”，引導孩子關注教育或公益電視節(jié)目，鼓勵孩子玩創(chuàng)造性的游戲，而不讓他們一味地模仿。以下的一些策略有助于年輕父母幫助小寶寶們避免陷入“用戶至上”的商業(yè)廣告，并鼓勵他們在游戲中培養(yǎng)的創(chuàng)造性思維。
　　幫助寶寶從小學會區(qū)分廣告和其它節(jié)目。
　　如果廣告和其它電視節(jié)目播放的都是他們喜愛的事物，幼兒往往難以區(qū)別什么是在推銷產(chǎn)品，而那些是在講故事。研究表明，如果缺乏父母的指導，六歲以下的兒童一般都不能理解商業(yè)廣告中推銷意圖，也不太容易區(qū)分廣告和其它節(jié)目。
　　當你和孩子們一起看電視時，開始播放廣告就讓他起立，繼續(xù)播放節(jié)目時讓他坐下。問問孩子是否知道廣告在鼓勵大家買什么？指出廣告所推銷的是按孩子們最喜歡的節(jié)目所制作的玩具，你也可以這么說：“這只不過是廣告，想讓我們買那些看起來像星際戰(zhàn)士的玩具�！�
　　激發(fā)寶寶思考為什么他想要這個玩具。
　　當你決定買一樣玩具之前，試著讓你的孩子畫出他想用這樣玩具派什么用場，然后和孩子一起討論這幅圖。通過這些視覺提示，孩子一般都能更好地表達他想從玩具中得到些什么。接著你就可以談一些重要問題：“是不是因為在電視上看到了，你就想要它？是不是因為它看起來很好玩，所以你想要？”這是幫助寶寶抵御和思考電視廣告推銷玩具或食品的第一步。讓你的孩子假扮成玩具制造商。
　　對于大一點的孩子，你可先向他解釋清楚所有的玩具都是人為地制造出來的，然后讓他扮成玩具制造商，家長則假裝成一重要雜志的記者來采訪孩子。你可以問一些諸如此類的問題：你為什么決定按這些卡通人物制造卡通玩具？你是否認為是那些動畫片使孩子們想要卡通玩具？其它的兒童節(jié)目能否使你獲得一些新點子？等等。
　　幫助孩子弄清他們究竟需要什么。
　　孩子們看重的東西往往和玩具廣告中宣傳的有所差距。一些物品之所以珍貴是因為它們能令人回想起美好的往事，如舊貨店買來的老式四輪馬車，集市上贏來的絨毛兔爸爸，一本雖舊但保存完好的睡前讀物。讓你的孩子整理一遍自己的玩具，看看他們覺得其中哪些是特別的。的確，廣告玩具可能標著“特別”的字樣，這沒關系，關鍵問題在于是孩子而不是營銷專家對玩具的獨特性做出定位。
　　鼓勵孩子學會讓玩具在不同的場合中擔任各種角色。
　　即使是很小的孩子，你也可以鼓勵他玩一些富有想象力的游戲，比如讓玩具兵幫忙烘烤餅干；看看星際戰(zhàn)士是否愿意幫忙養(yǎng)花；時髦娃娃利用廚房里的原料開一家雜貨鋪；具備了桌子、紙、筆，絨毛動物玩具就可變成小說家或藝術家。將士兵和絨毛動物放在一起，就可以玩動物們呆在動物園里的游戲，而士兵則充當管理員等等。
　　參與孩子的創(chuàng)造性的游戲。
　　研究表明：年輕父母和學齡前孩子每天一起玩10到20分鐘，孩子將更合作，社交技能也更棒一些。我從我兒子們身上獲得了這條經(jīng)驗，當時他們還很小正著迷于星球大戰(zhàn)時，我便扮演萊爾公主，他們告訴我該穿什么樣的服裝，提醒我別忘了穿上我那雙擦得锃亮的鞋！我們一起演戲，當時只有3歲和5歲的兒子告訴我該說一些什么樣的臺詞、對誰