教師7：我想教師如果能廣泛搜集古今中外的鐘表實物或圖片，尤其是搜集那些反映鐘表演變歷史的資料，把活動目標定位在讓孩子開拓眼界，了解鐘表的演變史，了解古人曾經通過點一炷香、用沙漏、看日晷等方法來掌握時間，然后自己設計奇特的鐘表，也會很有意思。

　　專家2：還可以利用世界名曲《鐘表店》設計好玩的音樂活動，讓幼兒看鐘表、聽音樂、學習表現和表達。

　　專家1：這個活動給了我們展開話題討論的平臺，讓我們得以充分交流。剛才各位老師從不同角度挖掘了這一話題內在的、可以為孩子所用的寶貴資源，并各自設想了涉及孩子發(fā)展的不同方面的集體教學活動。一個好的教育活動，其聚焦點要非常清楚。當教師能把一個教學活動要達到的目標集中在一個或少數幾個相對明確的點上時，設計活動就不會胡子眉毛一把抓，教學過程才可能更好地圍繞核心主線，使教育、教學更為有效和有意義。

　　(二)反思活動結束后發(fā)生的事沒有任何人要求教師在反思活動結束后必須做些什么，出人意料的是，在反思活動結束后的一天里，園長收到了4位教師交來的新的教育活動設計，潘靜老師也交來了她重新設計的教育活動方案。