設計思路:

　　民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。"跳房子"就是一個廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊涵了很多有關數(shù)、形等方面的知識�；�于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的本土資源進行了進一步的挖掘和利用，將它與健康領域、科學領域等進行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

　　活動目標：

　　1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動，體驗合作與分享的樂趣。

　　2、能遷移運用各種數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構經(jīng)驗等對民間游戲的玩法大膽進行再創(chuàng)造。

　　3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：積累了較豐富的數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構經(jīng)驗等。

　　2、物質準備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1-10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。

　　活動過程：

　　一、拼房子

　　1、引發(fā)幼兒玩民間游戲"跳房子'的經(jīng)驗.。

　　師：最近一段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？

　　幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。

　　師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準備房子。

　　（民間游戲"跳房子"孩子們百玩不厭，我首先通過提問，引發(fā)了幼兒關于這游戲的相關經(jīng)驗，并明確提出讓他們自己來想辦法準備"房子"。當我剛發(fā)出這個提議，孩子們愣了一下，他們都習慣于教師為他們準備游戲材料了，而當教師把問題擺到他們的面前，讓他們自己來想辦法準備游戲材料時，他們一下子還不適應，這是在今天的活動中我對孩子們發(fā)出的第一個挑戰(zhàn)，我將與幼兒共同面對這一挑戰(zhàn)，引導幼兒共同來討論如何自己準備"房子"。）

　　2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。

　　師：小朋友想想，除了用畫的方法來準備房子，還可以用什么方法來準備？

　　幼：可以用拼的方法。

　　幼：可以擺的方法。

　　師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？

　　幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構游戲經(jīng)驗。）

　　幼：可以用木棍。

　　幼：用氣球棍。

　　幼：用樹枝。

　　幼：用筷子。

　　幼：用毛線針。

　�。ㄔ谟變洪g的相互啟發(fā)下，他們又調動了豐富了生活經(jīng)驗。）

　　師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼"房子"。但是老師還有一個問題：你們想拼什么樣的房子呢?

　　幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。

　　幼：就是老師畫的那種。

　　師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？

　　幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

　　幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

　　幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

　　師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？

　　幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。

　　幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。

　　幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。

　�。ㄓ變旱囊延薪�(jīng)驗是建構新的知識經(jīng)驗的固著點，在這一環(huán)節(jié)中，我把握住幼兒的知識固著點，通過巧妙的啟發(fā)，引導幼兒將新舊經(jīng)驗建立起有機的聯(lián)系，促使幼兒在討論中自然而然地調動了已有的各種生活經(jīng)驗和建構游戲經(jīng)驗，找到怎樣自己來準備"房子"的答案。從孩子們的討論中還可以看出，幼兒的創(chuàng)造性思維正在慢慢地開啟，這為接下來的一系列創(chuàng)造活動打下了較好的基礎。）