怎樣當(dāng)好園長 ——鎮(zhèn)海藝術(shù)實驗幼兒園 賀仙梅
幼兒園園長是幼兒園管理工作中的中心角色,負有最重的責(zé)任。園長要通過管理來規(guī)范教職工的行為,又要通過管理來提高保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風(fēng)、開拓創(chuàng)新、社會效應(yīng)和經(jīng)濟效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼顧,力求取得綜合效果。那么作為一個園長,怎樣起好關(guān)鍵作用呢?根據(jù)我自身的實踐體會,認為必須做到一個熱,確立二個性,樹立三個精神,練好四個基本功。
一是做到一個熱:
有一位采石工人說過:
“困難象石頭,決心像榔頭,榔頭敲石頭,困難就低頭!痹谟變簣@這樣女人多的單位,作為園長更要保持這種樂觀主義精神,凡事不能斤斤計較,更不能耿耿于懷,想到在一起工作是一種緣份,很多事情就都可以一笑而過,只要園長大度體諒教職工并保持開朗的心境,教職工也一定會被你所感染。園長要抱著滿腔的熱情去進取、突破、發(fā)展,園事、家長事、幼兒事都要熱,并要做“熱得快”,教師、家長和你說事時立刻要有反映,可以辦的應(yīng)馬上辦,不可以馬上辦的,也能說明原因,不能以“商量商量,研究研究”搪塞教師。領(lǐng)導(dǎo)對人熱情,工作效率高也一定能帶動全體教職工,但是如果領(lǐng)導(dǎo)凡事高高在上,態(tài)度冷談,肯定會影響教職工的工作情緒。
有一年小事曾影響我,使我知道教師們其實非常在意領(lǐng)導(dǎo)的反應(yīng),作為領(lǐng)導(dǎo)一定要很好地控制自己的情緒:大概在3年以前,有一次,因為幼兒園經(jīng)費問題沒有著落,我心情煩燥地從外面進來,板著的臉上毫無表情,這時對面走過來幾個老師,看我的樣子后就低著頭走過了,下午有老師跟我開玩笑,說吃飯的時候都在議論賀老師今天怎么了,一定發(fā)生了什么事,弄得老師們也有點人心惶惶,我這才意識到掩飾自己情緒的重要性,以后在面對教職工時表現(xiàn)較熱。熱是一種能源,是一種“精神動力”,有了園長的“熱”,推動我們工作不斷前進,在指導(dǎo)各項工作中才能源源不斷地發(fā)出熱量來帶動教師也“熱”起來。
二是確立二個性(心):
園長要具有高度的事業(yè)性和責(zé)任心,作為園長要有理想和抱負,兢兢業(yè)業(yè)工作,做出業(yè)績,這才稱得上是一個合格的園長。高度的事業(yè)性主要體現(xiàn)在精益求精的工作作風(fēng)上。我們老師都知道我對工作要求,就是一定要盡最大努力去把接手工作做好,對每個人和每件事都高度負責(zé)的態(tài)度就是責(zé)任心,曾有朋友說,我園長當(dāng)?shù)锰郏难韵轮馐俏夜艿锰。但我自認為并不是事無巨細都親力親為的園長,因為我下面有非常得力的副園長在扶持我的工作,但是園長必須對全園全面工作都了如指掌要加強計劃,分段實施,抓好重點,所以許多工作我考慮得很多,在實施過程中關(guān)注較多。
因為幼兒園工作無小事,特別是涉及孩子的事都是大事,園長一定要非常重視。當(dāng)然整天忙于事務(wù)的園長也并不是好園長,作為園長要克服人云亦云,亦步亦趨的工作作風(fēng),經(jīng)驗要發(fā)揚,教訓(xùn)要切記,要開拓思路,摸索規(guī)律,團隊合作,更要在心態(tài)上要調(diào)整好,對事情成功期望值要適中,只有這樣,才不至于心理失衡,手忙腳亂,臨渴掘井,才能使工作更得心應(yīng)手。 三是樹立三種精神:一是要有樂觀主義精神。要做好幼兒園的各項工作,諸多困難是客觀存在的。說實在的我園從老園長的創(chuàng)業(yè)到守業(yè)到現(xiàn)在的可以說再次創(chuàng)業(yè),這近20年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,幼兒園也經(jīng)歷了不少考驗,也曾一度人心渙散,但是我并沒有因此退縮,因為有的時候工作雖然有難度,但我想辦法總比困難多。
二是要有奉獻精神。
我曾在一本管理書中看到:對領(lǐng)導(dǎo)一詞的解釋:認為領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù),就是多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性:一方面,園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質(zhì)的教師且都是女教師,女教師有其自身的特點:自尊、清高、愛面子,但有時話多,心胸較陜窄;另一方面:幼兒園五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭及各方面),吃喝拉撒睡,而一園之長,有時更象是一位大家長,園長沒有一點奉獻精神,沒有一種服務(wù)意識,是很難為幼兒園營造出良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境的,只有園長自己以身作則,給教職工做榜樣,不搞特殊化,在個人利益上做到先人后已,更要注重是園長非權(quán)力因素,并時刻把每位教職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務(wù),才能贏得她們從心底里的尊重和愛戴。 三是要有創(chuàng)新精神,作為21世紀的園長必須具有創(chuàng)新精神,近幾年我園的發(fā)展也體現(xiàn)了創(chuàng)新,許多事情我們敢于嘗試:例最早實行聘任制,率先起步家委會工作,較早體現(xiàn)保教結(jié)合理念,不斷優(yōu)化保育工作,并在藝術(shù)領(lǐng)域的探索也有一定成效。因為我知道,只有“先一步,高一等,優(yōu)一層”,樹立“不斷進取,永不滿足”的精神,才能推動幼兒園各項工作勇攀新的高峰。 四是練好四個基本功:即組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力和策劃能力。
一是組織能力:幼兒園好像一部機器,如何使其正常運轉(zhuǎn),這對每一位園長都是嚴峻的考驗,這就是需要園長當(dāng)好總調(diào)度。古人云:“獨木難成林”,如果單靠園長一人孤軍作戰(zhàn),難成大事,為此幼兒園從實際出發(fā),樹立以人為本的理念,建立高效的管理網(wǎng)絡(luò),F(xiàn)在我們有四個年級組,二個學(xué)科組,二個保育保健組和一個后勤組。年級組長、學(xué)科組長、保育組長、炊事班長實行一年一聘,有全體教職工選舉產(chǎn)生,他們能充分發(fā)揮上呈下達,下情上達的紐帶和橋梁作用。實踐證明,這一管理網(wǎng)絡(luò)的建立,避免出現(xiàn)園長、副園長單干狀況,做到有事能馬上拉得出隊伍,又確保了幼兒園各項工作快速、高效運作。 二是協(xié)調(diào)能力:幼兒園工作涉及面廣,園長要當(dāng)好“總聯(lián)絡(luò)員”,妥善協(xié)調(diào)好對內(nèi)、外、上、下方方面面關(guān)系,使之形成合力,特別是要取得上級部門的重視,關(guān)心和支持。說實在的,外界認為我園收這么高的費用日子一定很好過,但事實并非如此,幼兒園經(jīng)費存在著一定的困難,這就需要園長去協(xié)調(diào)、去溝通、去解決,保證教職工切身利益得到保障這樣才能調(diào)動大家工作積極性。協(xié)調(diào)能力也是園長最基本,也是最重要的能力之一只有理順了方方面面的關(guān)系,園長才能集中精力抓管理,才能形成管理工作工的良性循環(huán)。
三是管理能力:
管理是一門學(xué)科,更是一門藝術(shù),作為園長要管理得法,要做好以下三點:一是園長要練好內(nèi)功:即要懂業(yè)務(wù),具有指導(dǎo)教育教學(xué)活動能力,又要做到一專多能,博學(xué)多才,成為全園教職工政治上、業(yè)務(wù)上的領(lǐng)路人;二是堅持民主管理,園長要通過民主管理,鼓勵人、激勵人,為廣大教職工創(chuàng)設(shè)一個有利于施展他們才華的環(huán)境。近二年,幼兒園新充實了6名大專、本科畢業(yè)生,象顧涵老師分配來園才二年,就已經(jīng)成為園骨干教師和區(qū)基本功全能一等獎獲得者。
今年我們又招收了一名體育系畢業(yè)的男教師,實習(xí)一個月,感受了幼兒園工作氛圍后,就決定留下來。民主管理帶來的是教職工工作積極性、主動性空前高漲,許多工作都是“我要做”而不是“要我做”,大家進取心也大增強,今年開學(xué)到現(xiàn)在,我就收到14份入黨申請書。三是要建立行之有效的規(guī)章制度。近年來,隨著幼兒園辦園規(guī)模的不斷擴大和教職工隊伍的不斷壯大,對我們管理者的要求也越來越高,我們在規(guī)范化管理上下功夫。建園二年來,修改、新出臺規(guī)章制度、暫行規(guī)定等近百條,真正做到凡事有據(jù)可依,有章可循,對于新出現(xiàn)問題,通過園務(wù)委員會成員商量,交全體教職工討論通過后,再以文件形式出臺,這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長管理能力的體現(xiàn),但也是一件很不容易的事,必須在實踐中不斷探索,不斷完善。
四是策劃能力:
現(xiàn)代社會變革快、發(fā)展迅速,這就需要幼兒園必須去適應(yīng)社會需要,自覺融于社會!熬葡悴慌孪镒由睢钡臅r代已經(jīng)過去,“酒香也要勤吆喝”的時代已經(jīng)到來。園長必須要有宣傳意識,具備策劃能力,樹立開放辦園觀,建立多元信息流通的立體辦園模式,使幼兒園、社會、家庭成為一個統(tǒng)一體,加強宣傳策劃,帶領(lǐng)幼兒園和教職工投身社會,參與競爭,以優(yōu)良的保教質(zhì)量建立自己良好的社會聲譽,順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要。
園長們,社會在進步,時代在發(fā)展,作為新時代的園長,必須更新觀念,開拓視野,開創(chuàng)新路,才能在社會主義市場經(jīng)濟大潮中永遠立于不敗之地。