談。就是園長(zhǎng)要經(jīng)常找教師談心。有些教師渴望與領(lǐng)導(dǎo)溝通，有些教師不愿與領(lǐng)導(dǎo)接觸，因此，園長(zhǎng)要根據(jù)各位老師的特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口，有目的地與教師談心，使教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生信任感。
　　
　　三是嚴(yán)，就是要嚴(yán)格要求。園長(zhǎng)在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對(duì)象進(jìn)行觀察分析，關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展。如一位新教師在帶班時(shí)，一幼兒不小心摔了一跤，縫了兩針。這位新教師沒(méi)有隱瞞這一事故，而是非常真實(shí)地表達(dá)了自己的思想情感：我是熱愛(ài)幼兒的，我是認(rèn)真工作的，但小孩摔跤是意外事故，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，想搶也搶不住，因此這次責(zé)任不在我。事后，我有目的地指導(dǎo)這位教師反思自己的想法和做法。針對(duì)這次事故，我要求當(dāng)事教師寫出事故經(jīng)過(guò)，并在全園開(kāi)展教研活動(dòng)"防范事故大家談"。這位教師最后清晰地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)幼兒發(fā)生事故時(shí)應(yīng)多找主觀原因，少找客觀原因。全園教師也從這次事故的研討中學(xué)到了防范事故的經(jīng)驗(yàn)。