思想政治教育方法在實(shí)際工作中發(fā)揮著十分重要的作用。它通過動(dòng)員群眾、組織群眾、教育群眾、提高教職工的政治思想素質(zhì)，促進(jìn)教職工主動(dòng)、積極、努力地工作�？梢�，思想政治教育方法對(duì)堅(jiān)持社會(huì)主義力、園方向和全面貫徹黨的教育方針和幼教規(guī)程起著保證作用。

　　（三）運(yùn)用思想政治教育方法應(yīng)注意的間題1．正確認(rèn)識(shí)思想政治教育方法的局限性思想政治教育方法只是通過思想和精神因素間接影響園所的管理工作，不是直接決定管理的過程。它對(duì)國(guó)所管理過程中一些有關(guān)業(yè)務(wù)問題、社會(huì)心理問題，尤其是需要立即改變行動(dòng)的問題，并不能有效地加以解決，因而這一方法并不是萬(wàn)能的。

　　2．思想教育的內(nèi)容要有科學(xué)性科學(xué)靠的是真理和知識(shí)的力量，只要我們按照馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，把它當(dāng)作是一個(gè)完整的科學(xué)體系，緊密聯(lián)系教育領(lǐng)域的方針、政策，聯(lián)系新中國(guó)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的巨大變化，特別是改革開放以來(lái)我國(guó)取得的舉世矚目的成就，聯(lián)系教職工的思想和工作實(shí)際，全面地學(xué)習(xí)、宣傳，就能夠有效地提高全園教職工的思想覺悟，振奮精神，做好工作。

　　3．思想教育的形式要注意群眾性任何進(jìn)步的思想教育活動(dòng)，都是群眾自己教育自己、自己解放自己的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，因此，思想工作必須廢止那些強(qiáng)迫命令、教條主義的說(shuō)教形式，而要采用教職工喜聞樂見的形式，采用討論式、商量式、啟發(fā)式等民主方法，把教職工吸弓；到思想教育中來(lái)，使他們成為思想教育的主人。

　　4．思想教育的方法要講究靈活性、藝術(shù)性思想工作是一門科學(xué)。人的思想活動(dòng)是有其客觀規(guī)律的，幼兒園思想政治教育方法能否卓有成效，關(guān)鍵在于能否按照人的思想活動(dòng)的規(guī)律，針對(duì)教職工的思想實(shí)際，因時(shí)、因地、因人，靈活變化，因勢(shì)利導(dǎo)。要做到：（1）充分認(rèn)識(shí)思想工作的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，不要操之過急；（2）進(jìn)行思想教育時(shí)要正確選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，創(chuàng)造良好的氣氛，為思想教育的可接受性創(chuàng)造條件；（3）思想工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)．藝術(shù)是靠感染力去吸引人的，具有藝術(shù)性的思想教育工作方法，在導(dǎo)入真理的過程中，可以使教育更加生動(dòng)、活潑、形象、直觀，寓教育于閑談之中，寓教育于娛樂之中，寓教育于日常的工作學(xué)習(xí)之中，這都是思想教育藝術(shù)性的體現(xiàn)。

　　四、法律方法（一）法律方法的意義幼兒園管理的法律方法是指園所管理人員通過國(guó)家制定的各種教育的法律、法令、法規(guī)、條例和教育方針政策，對(duì)園所工作進(jìn)行管理的方法。法律方法也就是人們常說(shuō)的"法治"。

　　教育法律、法規(guī)、法令等是把體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志的教育宗旨、方針、政策法律化、規(guī)范化，以實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)與控制。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育立法和司法工作沒有受到應(yīng)有的重視，各級(jí)管理者也不善于運(yùn)用法律手段管理教育機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致了教育行政及教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理在很大程度上存在著無(wú)法可依或有法不依的現(xiàn)象。近十幾年來(lái)，我國(guó)加快了教育法制建設(shè)的步伐，先后頒布了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等一批教育法律文件。在幼教法規(guī)建設(shè)上也取得了可喜成績(jī)，90年代以來(lái)，原國(guó)家教委頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》兩個(gè)重要的法規(guī)文件，這對(duì)促進(jìn)新時(shí)期我國(guó)幼教事業(yè)健康發(fā)展起到重要的保障作用，同時(shí)也為幼兒園管理人員依法辦園、依法治園提供了重要的法規(guī)依據(jù)。

　　在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，幼兒園打破了原有封閉式的辦園模式，成為面向社會(huì)自主辦園的獨(dú)立實(shí)體。這就使幼兒園與社會(huì)多方面的聯(lián)系更加密切了，涉及到的法律關(guān)系也更多、更復(fù)雜了。因此，園長(zhǎng)作為國(guó)家委托對(duì)幼兒園全面負(fù)責(zé)的法人代表，首先，要樹立很強(qiáng)的法律意識(shí)，成為國(guó)家法律的忠誠(chéng)執(zhí)行者，保證幼兒園的辦園方向；其次，還要善于運(yùn)用法律方法維護(hù)和保障國(guó)所以及教職工和幼兒的合法權(quán)益；再次，還要善于運(yùn)用法律方法對(duì)國(guó)所內(nèi)部進(jìn)行管理。如對(duì)教師因失職造成幼兒嚴(yán)重傷殘的事件，對(duì)保教人員辱罵。毆打兒童的行為等，這些都需要運(yùn)用法律手段來(lái)有效地加以解決和杜絕。

　�。ǘ�）法律方法的特點(diǎn)法律方法具有如下特點(diǎn)：

　　法是一種全民的社會(huì)行為規(guī)范。教育法律法規(guī)是由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)按照各自的職權(quán)范圍，通過一定的程序制定和頒布的，各級(jí)組織和個(gè)人都有義務(wù)依法辦事。

　　l. 強(qiáng)制性教育法律法規(guī)明確規(guī)定人們應(yīng)該做什么，可以做什么，禁止做什么。往何違反法律法規(guī)的行為都要受到國(guó)家力量強(qiáng)制性糾正或制裁。

　　2．規(guī)范性法律規(guī)范是社會(huì)所有有關(guān)組織和個(gè)人行動(dòng)的統(tǒng)一準(zhǔn)則，對(duì)所有組織和個(gè)人具有同等的約束力。法律和法規(guī)都有極其嚴(yán)格的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地闡明著一定的含義，并且只允許對(duì)它做出一種意義的解釋。所有的教育組織和機(jī)構(gòu)以及個(gè)人在法律面前都是平等的。

　　3．穩(wěn)定性教育法律、法規(guī)是具有普遍約束力的行為規(guī)范，因此它的制定、修改、廢止都要非常慎重，從而保證法律法規(guī)的穩(wěn)定性和持續(xù)性。朝令夕改，只能損害法規(guī)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

　�。ㄈ�）運(yùn)用法律方法應(yīng)注意的問題教育法律法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是依靠上層建筑的力量來(lái)影響教育，控制教育機(jī)構(gòu)的管理。法律的方法并不是萬(wàn)能的，它只能在有限的范圍（合法與違法）內(nèi)調(diào)整和控制幼兒園內(nèi)部的活動(dòng)，事實(shí)上，在法律方法作用范圍以外還存在著廣泛的領(lǐng)域，還有大量的管理工作要做。此外，法律方法本身也有某些局限性，如剛性過強(qiáng)、彈性不足、缺乏靈活性等，容易導(dǎo)致管理系統(tǒng)呆板、僵化，不利于管理者根據(jù)具體情況發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。