活動內容分析：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中社會領域部分“內容與要求”第一條指出：“要幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。”

　　根據(jù)《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒體察別人的表情并學會判斷、體諒其情緒，是社會知覺、社會情感的教育。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒經常會和周圍的同伴互相扮鬼臉，假裝哭、笑、生氣等，他(她)們對這樣的游戲樂此不疲，而且，他(她)們對身邊的人的情緒表現(xiàn)也非常敏感，經常提出疑問：他怎么哭了?老師為什么生氣?4—5歲的孩子對此已有了初步的感知經驗。因此，我設計了這次活動，希望通過引導孩子體驗、觀察、描述幾種常見的表情，了解面部表情的意義，學習根據(jù)表情判斷情緒，發(fā)展社會認知能力。

　　重點：體驗高興、害怕、悲傷、生氣這幾種情緒。、難點：難大膽地用語言表達自己在活動中的情緒體驗。

　　活動目標：

　　認識基本的情緒、發(fā)展情緒辨認能力。

　　能對自己的情緒作出確切的表達，對他人的情緒作出合理的判斷。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　布置適宜的場景，多媒體課件，錄音帶，幼兒操作材料。

　　知識經驗準備：

　　幼兒學會歌曲《表情歌》

　　活動過程：

　　(一) 開始部分：

　　師生隨音樂歡快入場，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

　　(二) 基本部分：

　　1、 做做、玩玩：

　　讓幼兒對著小鏡子，自由做出各種不同的表情。

　　2、 結合生活經驗，幼兒互相交流、講述：

　　引導幼兒和同伴互相講述自己生活中高興、傷心、害怕、生氣的事，表達自己的情緒。

　　3、 看電影：

　　多媒體播放各種不同情緒的畫面，引導幼兒進行觀察、模仿、描述，擴展幼兒經驗。

　　4、 聽聲音找臉譜：

　　引導幼兒感受表達不同情緒或與情緒表達相關的聲音和音樂，找到相應的臉譜，發(fā)展情緒辯認能力，并在當中讓幼兒懂得要做一個樂觀向上的人。

　　(三)結束部分：

　　幼兒自選材料，可單獨、可兩人、幾人合作拼擺表情娃娃。

　　延伸活動：

　　師生化妝，舉辦化妝舞會。

　　在以后的活動中繼續(xù)感知其它的情緒，如著急、驚訝、羞愧等，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)。