活動目標(biāo)：

　　1.在詩歌欣賞的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，初步感知詩歌的意境美。。

　　2.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽扮演詩歌中的角色。

　　3.在游戲情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）小屋背景圖片（2）角色教教具一套（包括動物和所做的事情）（3）角色形象的胸飾一套。

　　2.知識準(zhǔn)備了解各類動物和他們的特長。

　　活動過程：

　　一、觀察討論：

　　1、引入分析背景圖小朋友們，邱老師給大家?guī)�來了一位好朋友，猜猜看她是誰？（幼兒猜）告訴你們吧，她的名字叫圓圓（出示娃娃）。圓圓和她的小伙伴們在森林里搭了一間小屋，你們想看看她們搭的小屋是什么樣子的嗎？那好，讓我們一起來看看吧！[出示背景圖]

　　你覺得這是一間什么樣的小屋？

　　2、以"快樂"引出話題圓圓和她的小伙伴還給這間漂亮的小屋取了一個(gè)好聽的名字，叫"快樂的小屋"�？墒窃趺床拍苁惯@間小屋變成快樂的小屋呢？小朋友們有什么好辦法嗎？（幼兒大膽想象，自由講述）3、激發(fā)幼兒欣賞詩的興趣小朋友們真聰明，幫助圓圓想了這么多好方法，告訴你們哦，有一群聰明小動物也想出了讓小屋變成快樂小屋的辦法，你們想知道嗎？那好，欣賞完下面這首詩歌，你們就會明白了！

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)理解詩歌，并感受小動物對生活的熱愛之情：

　　1、幼兒欣賞詩歌，了解詩歌的角色（1）教師朗誦詩歌。

　�。�2）朗誦后，問："是哪些小動物想辦法把小屋變成了快樂的小屋？"（幼兒泛說）2、激發(fā)幼兒再次欣賞的愿望（1）小動物們想了哪些好辦法呢？讓我們再仔細(xì)的聽一遍。

　�。�2）師第二次朗誦詩歌（同時(shí)出示教具圖片，只出示小動物的。）3、結(jié)合背景和圖片進(jìn)行詩歌欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容你聽到哪些小動物，它們用了什么方法使小屋變成了快樂的小屋？（幼兒回答的過程中，教師把小動物所做事情的圖片貼上）4、分析小動物制造快樂的共同點(diǎn)--運(yùn)用自己的特長小動物們?yōu)槭裁从貌煌�的方法使小屋變成快樂的小屋？這些辦法能請別的小動物代替嗎？為什么？其實(shí)，每個(gè)小動物都有自己的本領(lǐng)，它們用自己的本領(lǐng)給大家?guī)�來了快樂，你們說他們能干嗎？

　　三、詩歌表演：

　　1、教師和幼兒一起進(jìn)行詩歌表演，并隨意地進(jìn)行詩歌朗誦。

　　讓我們一起來試試小動物的好方法好嗎？（根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)地指導(dǎo)）2、幼兒進(jìn)行詩歌表演。

　　下面我們請小朋友來表演一下好嗎？念到你扮演的小動物，你就做相應(yīng)的動作。（先請一組小朋友表演，然后請下面的幼兒自由選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。）四、結(jié)束部分：集體舞小朋友們表演得真不錯(cuò)，圓圓想邀請大家和小動物們一起到快樂的小屋來唱歌、跳舞、做游戲，你們愿意嗎？好，那讓我們在快樂的小屋前一起跳起來吧�。ㄒ魳贰墩埬愫臀姨鴤�(gè)舞》）