活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)相同的音樂(lè)由于表現(xiàn)手法的不同而出現(xiàn)的不同情緒。

　　2、在隨音樂(lè)表演時(shí)，能注意音樂(lè)與動(dòng)作、與同伴的動(dòng)作以及空間位置的協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、音樂(lè)、幼兒已了解蒙古族的飲食、生活習(xí)慣，感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程1、帶入，聽(tīng)《草原小騎兵》音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。

　　2、欣賞音樂(lè)。

　　師：今天老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首蒙古族的音樂(lè)，聽(tīng)完后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)心情是什么樣子的。

　　——分段欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)后的感受。

　　師：請(qǐng)小朋友告訴我你的心情是什么樣的。(優(yōu)美、好聽(tīng))師：大家說(shuō)得非常好，優(yōu)美、好聽(tīng)，如果這首音樂(lè)節(jié)奏變快，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)，你的心情會(huì)是什么樣？

　　——請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，說(shuō)出自己的感受。

　　師：小朋友，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情，也可以用動(dòng)作的形式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。（幼兒自由表達(dá)）師：小朋友，兩遍音樂(lè)有什么不同呢？我們完整欣賞音樂(lè)，你可以坐在凳子上面用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

　　——完整欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)不同的情緒。

　　3、觀看掛圖，完整欣賞音樂(lè)。

　　師：小朋友，老師這里有2幅圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友觀察哪幅圖像第一遍音樂(lè)，哪幅圖像第二遍音樂(lè)。（講掛圖，感覺(jué)為什么像）——指掛圖完整欣賞音樂(lè)。幼兒可自由做動(dòng)作。

　　——說(shuō)出理由，初步理解音樂(lè)的表現(xiàn)手法與情緒、畫(huà)面、色彩的關(guān)系。

　　4、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（樂(lè)句）——教師隨音樂(lè)指圖，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　如第一遍音樂(lè)：第一句指藍(lán)天白云，第二句指吃草的羊群，第三句指牧羊人悠揚(yáng)的笛聲。

　　第二遍音樂(lè)：第一句指火紅的太陽(yáng)，第二句指奔跑的駿馬，第三句指牧人歡快的舞蹈。

　　——請(qǐng)一幼兒隨音樂(lè)指圖，其他幼兒做動(dòng)作。

　　5、幼兒自由表演，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　——根據(jù)音樂(lè)和畫(huà)面，一個(gè)樂(lè)句創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作。

　　師：剛才，小朋友聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作非常漂亮，如果我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳舞，第一句藍(lán)天白云時(shí)，你會(huì)用什么動(dòng)作表示。（幼兒自由表演）依次把每句的動(dòng)作請(qǐng)幼兒展示出來(lái)。

　　——教師指圖，幼兒表演一遍。

　　——完整聽(tīng)音樂(lè)自由表演，表演時(shí)注意與同伴的動(dòng)作和諧一致，保持一定的空間距離，共享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。