在這個(gè)主題中，我們從四個(gè)方面來實(shí)施：一、各式各樣的信、信紙、信封 我們發(fā)動(dòng)幼兒家長收集有關(guān)的資料，有的幼兒帶來了“邀請函”、“喜貼”、“賀卡”、“公眾信”“航空信封”等，為了讓幼兒更快的進(jìn)入這“信”的世界，我們把各種各樣的信分成四類，分別掛在電風(fēng)扇上讓幼兒欣賞、感受。下課時(shí)就會聽見幼兒在談?wù)撝�這些“信”，引起了他們學(xué)習(xí)的興趣，也讓幼兒初步認(rèn)識了一些“信”。在了解寫信的方式中，我們讓幼兒學(xué)會了自己寫信給父母，用自己的方式向父母表達(dá)自己的情感。二、郵局的人、事、物 首先我們帶幼兒去觀察了郵局的工作情況，去花園新村尋找郵筒、郵箱，在尋找的過程中，我們碰巧遇到了郵遞員，讓他向小朋友介紹了他的工作，參觀了他送信的包，分為兩袋送報(bào)紙和送信的。我讓幼兒和父母一起制作了“郵箱”，在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒自己制作信封，寫信給同伴，通過班內(nèi)的“小小郵遞員”去送信，再次鞏固了郵遞員的工作。我們還組織幼兒寄信給爸爸媽媽，并讓爸爸媽媽回信，給了幼兒一次親身體驗(yàn)的機(jī)會。三、寄信的方式與郵票，通過一些圖片、有關(guān)的資料、親身體驗(yàn)，幼兒了解了古時(shí)候傳遞消息的方式，知道鴿子能夠傳遞信息。通過去電腦房的操作，又再一次體驗(yàn)了現(xiàn)代科技傳遞信息的愉快感。幼兒欣賞了郵票，設(shè)計(jì)了郵票，探索了郵票的奧秘，這一系列活動(dòng)讓幼兒的認(rèn)識又提升了一個(gè)臺階。四、信的聯(lián)想 讓幼兒學(xué)會猜測同伴的信，試著用語言表達(dá)出來。

　　從總體看，這個(gè)主題是成功了，也架起了家園溝通的橋梁，讓家長了解了我們，了解了我們的工作，交換了孩子的表現(xiàn)，讓我更好地“對癥下藥”。