一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過故事情境，提高自我保護(hù)意識；

　　2、讓幼兒體驗情境學(xué)習(xí)的樂趣；

　　3、認(rèn)識生字詞。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大字卡各一份，小字卡每人手一份；陌生人頭像兩個（助教扮演）；森林王國情境（大門口，門口掛著兒歌；內(nèi)設(shè)一些障礙物（獨(dú)木橋---用幾張小椅子擺放而成）（小山洞-一張桌子）；小花小草的盆景若干）。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、重點：在情境中學(xué)習(xí)生字詞；

　　2、難點：如何在情境中中讓幼兒提高自我保護(hù)意識。

　　四、教學(xué)教法：

　　情境法、游戲法、說教法

　　五、教學(xué)主線：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到森林王國探險的過程，貫穿整個活動。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分（5-8分鐘）

　　1、師幼問候。

　　2、故事欣賞：《我不認(rèn)識你》（教師給幼兒講故事------教師要配合一些圖片、姿體語言把故事講得生動有趣一些）

　　3、教師通過提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ǘ�）基礎(chǔ)部分（15分鐘左右）

　　1、欣賞、認(rèn)讀兒歌《陌生東西不能要》。

　　理解故事后，教師帶領(lǐng)幼兒來到森林王國探險。（教師引導(dǎo)到了王國的大門，這時候大門說話了（助教躲在大門后說話）："寶貝們，進(jìn)入森林王國，必須要把大門上的告示牌上面的兒歌讀出來，這樣才能進(jìn)入。"

　�。�1）欣賞兒歌一遍，教師讀給幼兒聽；

　�。�2）讓幼兒跟著教師認(rèn)讀兒歌兩遍。

　　2、認(rèn)讀生字詞。

　�。�1）認(rèn)讀詞寶寶"陌生"：幼兒讀完兒歌后，大門說話了："寶貝們真棒，可以進(jìn)去了。"大家走進(jìn)大門，來到一座獨(dú)木橋前，看到橋欄上掛著一個字寶寶"陌生"，教師就帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　教師引導(dǎo)語："寶貝們，我們要過獨(dú)木橋一定要把橋上的字寶寶大聲讀出來哦，我們一起來認(rèn)讀它！"幼兒讀完后，教師說道："我們一定要看好這個是什么字寶寶哦，待會我們出來的時候要找出和它一樣的朋友才能離開哦！"

　�。�2）認(rèn)讀字寶寶"理"：教師帶著幼兒繼續(xù)往前走，來到了一個山洞（桌子做成的），洞門口也有一個字寶寶，教師帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀。認(rèn)讀完后，大家一起爬過山洞，來到了一塊空地。

　　3、讓幼兒知道"不能輕信陌生人的話，陌生人給的東西也不能隨便要"，提高幼兒的自我保護(hù)意識。

　　（突然出現(xiàn)了一個陌生人（助教扮演），說要帶大家去玩，還給好吃的。教師就引導(dǎo)幼兒，是接受陌生人呢？還是怎么樣？讓幼兒自己說一說。）

　�。ㄈ�）游戲部分。

　　游戲"找朋友"：離開陌生人，教師讓幼兒在森里面找出剛剛認(rèn)識的字寶寶的朋友們。（以準(zhǔn)備好的字卡，藏在各個不同的地方）

　　幼兒們各自去找字卡，找出來后，請拿到相同字卡的寶貝站在一起，大聲讀出自己拿的字卡。

　　（四）結(jié)束部分。

　　大家玩累了，教師與幼兒拿著小字卡，準(zhǔn)備回去。途中，又遇到了一個陌生人，要帶大家去吃好吃的。這時候教師讓幼兒自己來解決。

　　離開了陌生人，大家來到之前的山洞，爬了過去，把自己拿到的字卡貼在了原來大字卡的旁邊，大聲獨(dú)立一遍后。繼續(xù)往前走，又來到了獨(dú)木橋，走過去，也把小字卡貼在原來的大字卡的旁邊，大聲讀一遍之后，就離開了。

　　大家走出森林王國的大門，和它說再見，自然結(jié)束 。