設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在學(xué)習(xí)2---5組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道數(shù)字如何分成，并且知道分成方法；但在動(dòng)手操作記錄方面卻不怎么好。因此在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒動(dòng)手操作上面，來(lái)感受并學(xué)習(xí)6的組成。使其深入了解整體與部分，部分與部分的關(guān)系。同時(shí)我又考慮學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，本次活動(dòng)采用能讓幼兒從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系。體驗(yàn)到數(shù)字的重要和有趣，讓幼兒在玩中學(xué)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律；要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

　　2、初步感知數(shù)的分合的有序性（如將6分成1、5、2、4、3、3、4、2、5、1）。

　　3、培養(yǎng)幼兒分析、推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　分合卡片人手一份，記錄白紙、記號(hào)筆幼兒人手一份。

　　蘋果若干(上面寫好數(shù)字)    移動(dòng)黑板一塊   數(shù)字5一個(gè)樹(shù)兩棵   磁帶  錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分出示5，教師以"碰球游戲"，復(fù)習(xí)5的組成今天我們來(lái)玩"碰球"游戲，我先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5（出示5）。比如我說(shuō)："嗨嗨，你的1球碰幾球？"你們就邊拍手邊回答。"嗨嗨，我的1球碰4球！""會(huì)玩了嗎？""嗨嗨，我的1球碰幾球？"（幼兒答，嗨嗨，你的1球碰4球）。

　　二、基本部分1、教師出示分合板講解操作方法并示范，初步感知6的分成。

　　2、教師提供分合板幼兒操作6的組成，并記錄結(jié)果；教師指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將操作記錄的結(jié)果寫在黑板上，幼兒進(jìn)一步感知6的組成。

　　4、師幼共同驗(yàn)證6的組成，并學(xué)習(xí)6有五種分法以及他們分法結(jié)果形成遞增遞減的規(guī)律。

　　5、嘗試學(xué)習(xí)交換位置排序分合法，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　6、全體幼兒學(xué)習(xí)6的組成分合式教師指導(dǎo)。

　　7、教師以"啄木鳥(niǎo)醫(yī)生"游戲方式鞏固知識(shí)。

　　師："今天我們學(xué)了6的組成本領(lǐng)可高興呀！可是剛才老師聽(tīng)說(shuō)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生遇到困難，他想給樹(shù)治病必需要用蘋果當(dāng)藥引才能治病。請(qǐng)小朋友幫啄木鳥(niǎo)醫(yī)生摘蘋果，要求每人摘兩個(gè)半圓的蘋果合起來(lái)是數(shù)字6才可以做藥引。"三、活動(dòng)延伸1、組織幼兒到戶外采摘蘋果幫啄木鳥(niǎo)醫(yī)生治病。

　　2、將分合板投放在計(jì)算區(qū)，讓幼兒操作鞏固6的組成。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒完成6的組成練習(xí)。