�。�1）利用廢舊物質(zhì)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

　　幼兒園教育是以游戲為基本活動，在游戲中促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。教師和孩子一起收集廢舊物做成游戲材料投放到區(qū)角中，如"服裝城"內(nèi)可投放用廢舊報紙做成的各式服裝；"小吃店"里投放用泡沫塑料做成的花式點心；"鮮花店"內(nèi)投放五顏六色的塑料袋做成的鮮花……讓孩子在游戲中懂得一些廢舊物可以加工再利用，使幼兒主動積極地收集生活中的廢舊材料，在潛移默化中增進幼兒的環(huán)保意識。

　�。�2）豐富園內(nèi)物質(zhì)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)鮮活的生態(tài)環(huán)境。

　�、賱�(chuàng)設(shè)一個接近自然的綠色環(huán)境。幼兒園可開辟小橋流水、竹林小徑、種植園地、沙池等自然場景特色的活動場地，讓幼兒觀察、了解、感受不同的生態(tài)環(huán)境。

　�、谠O(shè)計環(huán)保標志牌。組織幼兒共同設(shè)計 "不隨地吐痰"、"少一個腳印，多一份綠色"等一些富有情趣的環(huán)保標志牌，并將這些標志牌有針對性地布置在幼兒園的各個角落上。

　�、劢M織設(shè)計環(huán)境教育為主題的宣傳畫、黑板報等。如在園內(nèi)開辟環(huán)保長廊，宣傳環(huán)境教育理念與知識，利用環(huán)保作品，如用一次性盤子制作玩具小蝸牛、掛歷紙折的小魚、快速面碗做的小蘑菇等等布置于環(huán)保長廊中，讓幼兒在環(huán)境中得到陶冶、受到教育。

　　4.利用媒體技術(shù)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。

　　(1)環(huán)保主題墻的創(chuàng)設(shè)。墻壁上可裝上泡沫板，作為各班進行環(huán)保教育的墻飾布置，營造每一個區(qū)都能操作，每一面墻都會說話的效果。讓幼兒置身于學習的氛圍中，促進幼兒良好環(huán)保品德的發(fā)展。

　　(2)環(huán)保圖書柜的開辟�；顒邮议_辟環(huán)保圖書柜，放上動植物標本，環(huán)保圖書等，讓幼兒在閱讀中了解環(huán)保知識。

　　(3)班級自然角的使用。各個班利用活動室的窗臺、自然角種植各種植物等進行綠化，通過種植活動，讓孩子們學習照料、去觀察、感受植物種類的多樣化。

　　(4)音像等多媒體的借用。每周定期組織幼兒觀看科普碟片、環(huán)保動畫片等，讓幼兒在觀看、講述、討論中，初步理解人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。

　　5、開發(fā)環(huán)境教育教師資源，提升其環(huán)境教育的素養(yǎng)意識

　　(1)、增強教師理論素養(yǎng)，正確認識環(huán)保教育重要性。

　　首先要求老師利用各種途徑，不斷豐富環(huán)保知識，掌握環(huán)保現(xiàn)狀，增強教師"環(huán)境保護，教育為本"的理念，認識環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用，明白孩子是探索周圍環(huán)境的主動者，而非被動學習者。

　　(2)做孩子的綠色導師，帶動孩子的綠色行為。

　　作為孩子的榜樣，教師應注意自己的行為，從一點一滴做起，以身作則，處處做個有心人，用自己的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管，讓孩子在耳濡目染之中逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

　　6、挖掘環(huán)境教育本土資源，達成環(huán)境教育的一體化。

　　環(huán)保教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠幼兒園是無法完成這一責任的，需要幼兒園、家庭、社區(qū)、媒體等共同承擔，建立一個幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同開展的工作機制。為此，我們應以個體環(huán)保影響家庭，以群體環(huán)保來影響社區(qū)，通過"小手拉大手、大手促小手"活動，做到以一個孩子帶動一個家庭，以一個家庭帶動整個社區(qū)，使環(huán)保教育深入人心，達成共識。

　�。�1）開展社區(qū)環(huán)境教育實踐活動。

　　如調(diào)查社區(qū)的綠化，開展社區(qū)水域保護，指導家庭垃圾分類，循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動，形成家園、社區(qū)環(huán)境的一體化教育，讓孩子們的環(huán)保意識、情感和行為都有所發(fā)展和提高。

　�。�2）建立社區(qū)環(huán)境教育實踐基地。

　　開辟社區(qū)環(huán)境教育基地，定期帶領(lǐng)幼兒開展實踐活動。如氣象局、南灣社區(qū)基地等等。

　　7、挖掘家庭資源

　　我們可通過家長園地、家長會、家庭環(huán)保宣傳隊、日常交談、發(fā)放環(huán)保倡議書等，讓家長了解環(huán)保的意義、內(nèi)容和方法，從而取得家長對環(huán)保教育活動的配合。

　�。�1）環(huán)保教育家園步調(diào)一致

　　家長的一言一行直接影響著孩子，他們的環(huán)保意識與行為是孩子學習的榜樣，我們要求家長和我們配合，以身作則，對幼兒進行家園一致的環(huán)保教育。

　�。�2）寫好"環(huán)保小衛(wèi)士"記事集

　　我們擬通過每月向家長發(fā)放"環(huán)保小衛(wèi)士"記事表，鼓勵家長關(guān)注孩子的環(huán)保行為，如實記下孩子的環(huán)保事跡，通過優(yōu)秀典型的事例進行環(huán)保宣傳，以點帶面營造環(huán)保氛圍。

　�。�3）成立家庭環(huán)保宣傳隊

　　我們讓"一個幼兒帶動一個家庭，以一個家庭帶動整個社區(qū)"，以群體的影響力形成一個家庭環(huán)保宣傳隊，宣傳各種環(huán)保知識，每月開展一次環(huán)保行動，隨時隨地做好環(huán)保宣傳，從而帶動社區(qū)一起來保護環(huán)境。

　　8.走出幼兒園--讓幼兒了解更多。

　　"社會即學校"，環(huán)保教育不能局限于課堂，而應走進社會，與整個社會密切關(guān)系。脫離了社會就等于是一場空。所以我們充分利用了周圍環(huán)境，讓幼兒在周圍環(huán)境中學習、思考有關(guān)環(huán)保的問題。如秋天時。我們帶幼兒來到附近農(nóng)村秋游，在農(nóng)民伯伯的曬谷場上認識稻谷，了解稻谷的來之不易，懂得做個愛惜糧食的好孩子。春天時，我們帶孩子去春游，一路上感受田野里的美好春光，感受春天的氣息，同時也及時捕捉環(huán)境中存在的不足：如小河為什么這么臟臭？通過討論知道河水被污染是因為人們亂扔垃圾、亂排放污水。又通過進一步的討論讓孩子們從小就認識到保護環(huán)境的重要性。