皮紋檢測(Dermatoglyphic)的主要目的，就是在分析人腦細胞的分布狀態(tài)、先天優(yōu)勢以及個人的體能狀態(tài)等信息，以提供個人先天智能相關(guān)的數(shù)據(jù)報表。自1680年起，醫(yī)學界相繼投入皮紋(Dermatoglyphics)的相關(guān)研究與實驗，并從研究報告中證實，人類的皮紋確實與大腦皮質(zhì)有許多的關(guān)連性，以及印證在蒙古癥及唐氏癥的檢測上；而在近代的研究實驗上，有更多數(shù)據(jù)顯示，皮紋檢測可以檢測人類大腦皮質(zhì)的發(fā)展狀況，并且開始應用在新生兒的檢測上。

　�。畬�兒童的重要性由醫(yī)學上的實驗證明，在兒童成長的每個階段，腦部都有極大的發(fā)展與變化，而且非常重要。譬如在0~3歲的階段，屬于腦神經(jīng)網(wǎng)絡的建構(gòu)期，會對視覺上、聽覺上以及觸覺上所接觸到的東西產(chǎn)生反應，并在腦部建立對應的連結(jié)，到了4~8歲時，屬于信息吸收期，會開始主動吸收外界的各種信息，并且產(chǎn)生學習動機。

　　對于父母而言，必須仔細觀察兒童在各階段發(fā)展的行為，察覺兒童在各方面的優(yōu)勢與劣勢，才能提供正確的早期發(fā)展協(xié)助；若是錯過此一黃金階段，將會事倍功半。而皮紋檢測系統(tǒng)是提供一科學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)供父母參考，雖然并不能提供百分之百的準確度，然而從統(tǒng)計學上的近似值(80%的準確性)，可協(xié)助父母觀察兒童的特質(zhì)，提早發(fā)掘兒童的先天優(yōu)勢與劣勢，及早規(guī)劃合適的教育方針，而不是隨波逐流，盲目跟從時尚來學習，而荒廢了該有的專業(yè)培養(yǎng)。

　　．對青少年的重要性兒童在進入青少年時期后(如上圖所示), 腦部將進入修剪期，會修剪過去所學習到的知識與行為，并且繼續(xù)學習自己認為所需要的。也因此在這個階段，容易產(chǎn)生所謂的行為偏差的行徑產(chǎn)生，就是因為修剪了正確的行為準則，而選擇偏差的行為作為學習對象。而在課業(yè)學習方面，正值升學壓力期，必須挑選自己就讀的方向來學習，若是選擇錯誤或是勉強就讀，將會對自己的未來造成傷害與損失。

　�。畬Τ赡耆说闹匾�性皮紋檢測的需求，也出現(xiàn)在成年人的身上，例如在職場上的選擇，皮紋檢測的檢測報告，將可針對本身的先天優(yōu)勢，以及后天的學習成就，來提供對本身較有優(yōu)勢的工作環(huán)境。特別對于剛畢業(yè)或者準備跳槽的成年人來說，若是不知道自身的先天優(yōu)勢與性格來選擇工作時，則可能事倍功半；若能透過皮紋檢測的分析報表來了解自身的條件，將有助于本身在工作上的選擇與升遷。

　　多元智能測試可以幫助我什么？

　　多元智能測試可以幫助我們了解被測試人的以下５個項目：

　　第一、 大腦功能結(jié)構(gòu)的優(yōu)越順序；第二、 學習操作敏銳能力；第三、 視覺、聽覺、體覺的適當學習管道；第四、 學習及教育溝通的形態(tài)和模式；第五、 ８項多元智能的潛在能力。

　　其實每一個孩子都擁有獨特資質(zhì)和潛能，但往往做家長的不能了解孩子的能力和心理。１則可以幫助家長清楚地了解孩子頭腦的細胞分布和大腦功能的強弱，掌握孩子獨特的資質(zhì)和潛能，并及早進行開發(fā)。并得知應該給予孩子怎樣的適當學習環(huán)境，以便可以根據(jù)孩子的性格特點和適合他的溝通模式來達到提升孩子頭腦功能、增強學習成果的目的。

　　多元智能測試和多元智能有關(guān)系嗎？

　　皮紋的形成和大腦的形成是同步的，都是胎兒在母體內(nèi)的第13——19周。經(jīng)醫(yī)學臨床證實，皮紋和多元智能存在完全必然的聯(lián)系。多元智能理論的提出者霍華德?加的納教授經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：多元智能同時存在于大腦系統(tǒng)中，且進一步的標明大腦結(jié)構(gòu)中執(zhí)掌各項智能的區(qū)域。因此越早了解孩子在皮紋方面的情況，就可以越早激發(fā)和彌補孩子多元智能的發(fā)展。

　　皮紋測試助你發(fā)現(xiàn)孩子潛質(zhì)關(guān)于皮紋的研究據(jù)資料表明：原蘇聯(lián)體育界的皮紋研究起步最早，始于20世紀70年代末。剛開始是把皮紋研究作為運動員選材研究的一部分，根據(jù)指紋來預測運動員的柔韌性和體育天賦等。

　　在我國，皮紋與智商的研究在很多地區(qū)還處于前期階段，沒有體育方面那樣系統(tǒng)化。但在東南亞一些地區(qū)，如新加坡，這一領域已經(jīng)非常成熟。在我國臺灣，幾乎每一個幼兒園都設有一臺皮紋采樣設備，幼兒園對每一位進入幼兒園學習的孩子都進行多元智能皮紋測評，幼兒園以此來選擇對孩子進行培養(yǎng)的方向。皮紋測試在臺灣已逐步擴大到求職，擇偶，求學等多方面。在這種趨勢影響下，如今許多醫(yī)學家，教育學家也對皮紋與知商的關(guān)系進行了多角度的研究，雖然只是處于初級階段，但也取得了豐碩的成果，在皮紋測評多元職能和應用方面都擴展了領域。