3 小動物吃食。

　　★幼兒完成操作活動--"小動物吃食"。

　　打開《幼兒用書》第  頁，引導幼兒觀察畫面。

　　教師：瞧！小動物在草地上玩累了， 我們一起來喂它們吃食吧！看看，每組小動物有幾只？它們喜歡吃什么食物？按每只小動物吃一個食物的要求圈出食物來。

　　★ 幼兒制作，教師觀察指導，教師鼓勵幼兒先數(shù)數(shù)每種有小動物幾只，再按小動物數(shù)量圈出食物，邊喂邊說，如3只小猴喂你3只桃子。

　　4． 交流幼兒作品，體驗活動的快樂。

　　★ 展示《幼兒用書》，教師：小動物都吃飽了，誰愿意來說一說，X只小動物吃了X個食物？

　　鼓勵幼兒大膽地講述。

　　活動建議★教學變式：環(huán)節(jié)1，教師也可邊說邊將單個動物排列一組，每張動物卡片上動物的大小、排列形式應不相同，教師應注重引導幼兒不受小動物排列形式的影響，進行手口一致地點數(shù)，并正確說出總數(shù)。教師可示范點數(shù)，引導幼兒學習用畫圈動作表示集合，講出總數(shù)。本活動中所提供的操作材料的單位量詞，種類不宜過多，而且應該是幼兒熟悉的，以免幼兒在講述時受到單位量詞的干擾而影響對4以內數(shù)量的感知和講述。

　　★活動延伸：日常生活中，引導幼兒在看看、聽聽、說說、做做、跳跳活動中運用各種感官來進行4以內數(shù)數(shù)等練習。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師提供小動物卡片（數(shù)量可分別為2-4）和相應的食物（或用小玩具替代）的操作材料，引導幼兒數(shù)數(shù)小動物各有幾只，再給小動物喂食（或送玩具）。

　　★環(huán)境創(chuàng)設：隨機地利用周圍環(huán)境中的物品鞏固幼兒對4以內數(shù)量的認識。

　　★家園共育：建議家長帶幼兒外出購物或在家整理物品時，引導幼兒數(shù)數(shù)、說說。

　　★領域滲透：在科學活動"幼兒園里的花"以及體育活動"小蜜蜂采花蜜"、"撲蝴蝶"中，教師可提供給每個幼兒4以內的點卡，請幼兒按點卡進行等量匹配活動。

　　"小雞吃食"活動是幼兒第一次學習感知4的數(shù)量，其實幼兒在生活中常常接觸到4的數(shù)量，因而在此活動中，教師應在幼兒已有經驗的基礎上，著力鞏固幼兒正確地點數(shù)4以內實物并說出總數(shù)的技能。在活動的開始，教師鼓勵幼兒逐個講述每張卡片上動物的數(shù)量，說說是用什么方法數(shù)出來的，幫助幼兒獲得確認物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點數(shù)。在討論中，教師引導幼兒對自己的答案進行檢查；同時引導幼兒在與同伴互動中，學習用手指畫出集合圈說出總數(shù)的方法，進一步體驗最后一個數(shù)詞表示被數(shù)物體的總數(shù)。在環(huán)節(jié)2"喂小雞吃食"時，教師提出要求，并鼓勵幼兒邊喂邊說：1只小雞吃1條蟲子……這樣讓幼兒將小雞與小蟲一一匹配，意在將幼兒的動作和表述結合起來，幫助幼兒體驗物體間的對應關系，進而為幼兒比較兩組數(shù)量物體的多少奠定基礎。與此同時，教師傾聽幼兒操作時的表述，并適時予以鼓勵、調整，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。幼兒在環(huán)節(jié)3"喂小動物吃食"的操作活動時，教師應注意觀察幼兒在活動中是運用怎樣的策略來完成喂食任務的，是點數(shù)后根據(jù)總數(shù)匹配相應實物，還是采用一一對應的方法（數(shù)1只小雞喂1條蟲子）解決問題……教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時地給予指導和幫助。

　　4褲子比一比活動目標1�睂W習按褲子的長短差異進行排列（數(shù)量為3~5條）。

　　2   學習將物體沿著排序的底邊一一擺放，以比較它們的長短，并按長短順序排放。

　　3�陛^積極地參與操作活動，并用簡單的語言講述物體排列的順序。

　　活動準備1�苯叹撸航虒W掛圖（二）中長短不同的褲子圖片，或長短不一的褲子4條。

　　2�睂W具：長短不同的小吸管、小木棍、硬卡紙條等6-8套（每套4~5個）或貼紙，排序底板若干（如附圖所示）。

　　活動過程1�毖澴颖纫槐�。

　　★觀察褲子。

　　教師出示教學掛圖（二）中的4條褲子（或褲子實物），教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？

　　引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

　　★比較褲子的長短。

　　教師：哪條褲子長，哪條褲子短呢？

　　教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。

　　2�毖澴优抨�。

　　★教師出示長短排序板。

　　教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得可以怎么排呢？哪條褲子放在前面？

　　鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

　　★鼓勵幼兒自主地排褲子，引導幼兒沿著排序板上面的一條線將褲子放整齊，通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)問題再調整……鼓勵幼兒說一說自己是用什么方法排的（從長到短或從短到長）。

　　3�苯o物體排排隊--分組操作。

　　★教師提供：一組小吸管排隊的材料，一組小木棍排隊的材料，還有一組是硬紙卡……教師介紹并引導幼兒觀察每組活動材料：小吸管、小木棍、硬卡都來找小朋友幫它們排隊啦！