2、教師在教學(xué)素養(yǎng)和知識儲備上提升自己幼兒園教師的知識素養(yǎng)主要包括一般的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和學(xué)科專業(yè)知識兩大類。一般性文化科學(xué)知識是幼兒園教師知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)，為其奠定了堅實的科學(xué)人文素養(yǎng)。由于幼兒的知識經(jīng)驗少，對周圍世界既很陌生，又具有強烈的好奇心，他們渴望知道周圍世界中上至宇宙太空，下至地理所有感興趣的東西，因此幼兒園教師必須具備廣博的文化科學(xué)知識，才能激發(fā)幼兒的認識興趣，解答他們的提問，啟迪他們的智慧�！�3】

　　面對那些天真、活潑可愛的孩子們，幼兒教師最不該有的就是嚴厲的語氣，冷漠的表情，老發(fā)死命令限制孩子的行為，用嚴厲的口氣命令，嚇唬孩子。我們應(yīng)做到，給孩子足夠的神秘感，尤其使老師自身隨時鑲上一種獨特的神秘色彩，保持一定的幽默感，多看各方面的書，使自己充滿知識感，使孩子對老師的感覺很神奇，猶如老師是一個什么都知道的神奇博士，這樣老師只要一張口說話，孩子會意識到又有有趣好聽的、感興趣的東西在老師嘴中出現(xiàn)，就會感到輕松快樂，并且很認真很投入地聽，想要迅速地在老師的口中尋找自己想要知道的一切，滿足自己小小的好奇心，孩子們都會喜歡圍著老師轉(zhuǎn)，很認真地聽老師說話！

　　在終身學(xué)習(xí)觀念的影響下，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今天，幼兒園倡導(dǎo)：讀書，為教師的生命保鮮；讓讀書成為教師最日常的生活方式、生存必需�！�4】

　　3、靈活教學(xué)學(xué)會靈活調(diào)整活動內(nèi)容，在活動計劃的基礎(chǔ)上做適合當(dāng)時活動情景的調(diào)動。

　　兒童的天性是玩，他們很需要釋放自己，釋放能量，如果教師一味地命令他們坐好，別動，別說話，認真聽課，或者當(dāng)教師在遇到一些孩子被圖畫書或某一玩具深深吸引的情境時，這時候教師硬拉回他們的眼和心是十分不容易的。這時，老師最應(yīng)將之前的活動計劃轉(zhuǎn)變成幼兒現(xiàn)今最感興趣的熱點話題，針對他們手頭上的東西進行群體討論研究，使孩子在不經(jīng)意間學(xué)會好多知識，增長見識，同時也有助于提高他們的興趣和注意力（如果當(dāng)時正在課堂活動的進行中，教師可與所授內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，適時將孩子的吸引力慢慢帶回到課堂活動中）。這樣的做法比抽出某一固定的時間給孩子們專門講解更有效，效果要更好，因為在那某一固定時間里孩子們的興趣可能又在別處啦！

　　所以說，方法和時機很重要，作為一名合格的幼兒教師，要做到迅速撲捉到孩子們感興趣的話題，調(diào)整大腦的思維模式，加上大腦中知識儲備的快速加工與調(diào)動，以此帶動全身的神經(jīng)做適于當(dāng)時情景的行為，（例如，幾個孩子被教師中的球吸引了過去，結(jié)果他們開始小聲說話，逐漸引起所有幼兒的注意力，這時老師可根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，迅速想出一個針對球的小游戲，）總之，務(wù)必要做到不要一味地吵嚷孩子不聽話。

　　當(dāng)然，教師在上述情景中就需要面對這種突如其來的授課做好充分準備。沒事的時候或下班的時候，多看看百科全書，別每次孩子們興奮地跑到老師這問為什么的時候，老師總是支支吾吾，不知所云，只能以下去查查再告訴孩子的借口唐突。當(dāng)一個真正的幼兒教師確實需要在各方面保持一個永久熱情學(xué)習(xí)的精神，每個方面至少要做到略知一二，都要涉及到，都要懂得一些。這樣，孩子對老師的興趣才會很大，原因是他們會發(fā)現(xiàn)這個老師是一個大智慧背囊，會很多的東西，同時會制作出很多很好玩又很有想法的玩教具，而后，孩子就會越來越愿意跟著老師轉(zhuǎn)，去發(fā)現(xiàn)更多好玩的事物以滿足其強烈的好奇心。于是很自然地，當(dāng)老師一出現(xiàn)時，孩子就會期盼著未來會有神奇的事情發(fā)生，孩子的興趣總會立馬被調(diào)動起來。

　　4、教師要注意自己的語言首先，教師要學(xué)會變通語言，使語言具有吸引力。"老師說話說頻啦，說緒啦，孩子就不過耳啦！"這是我在實習(xí)幼兒園時院長跟我們說的一句話。這充分證明幼兒教師語言的重要性。所以老師在安排孩子進行活動的時候，語言要豐富，帶有好聽的語調(diào)，運用情境性的語言進行交流，把孩子帶到活動的情境中來。老師在所有事物上都要學(xué)會變通與創(chuàng)新，尤其是語言，試著多用一些不同語氣的語言跟孩子交流吧，改變那些兇巴巴的語氣，試著學(xué)習(xí)和模仿表達變幻色彩的語言，孩子們會被你魔力般的語言深深吸引的！

　　其次，應(yīng)用情景式語言。對于導(dǎo)入部分來說，情景式語言就顯得尤為重要啦！當(dāng)然，教師在用情景式語言引入時既可以用口頭上的語言發(fā)出驚奇的聲音吸引幼兒，也可用配合肢體動作進行模仿以給孩子帶來全面的視聽覺沖擊，以此來調(diào)動幼兒參與的興趣。例如，在講一個關(guān)于活動時，可以低聲地對孩子們說：聽！啊！這是什么聲音？快，孩子們，咱們一起去看看吧！再如，講述小白兔拔蘿卜，教師可模仿小白兔的動作來吸引幼兒參與進去。

　　最后，用幼兒的語言，而非成人語言。教師語言要易懂，易于幼兒接受。

　　（二）教師在設(shè)計活動時的策略1、 創(chuàng)新-教育前進之源教育中尤其需要創(chuàng)新。對于幼兒老師來說，隨時不斷地創(chuàng)新是全面吸引幼兒注意的不二法則。老師要記住即使再好玩的游戲活動，玩多次之后孩子們也會膩，所以老師活動的創(chuàng)新很重要，幼兒老師要學(xué)會創(chuàng)新將老游戲創(chuàng)出新玩法。另外，設(shè)計活動要有新意。那么，怎樣去創(chuàng)新呢？