故事《小老鼠的魔棒》講了一只小老鼠撿到了一根能把東西變大變小的魔棒，當(dāng)我講到小老鼠利用魔棒打敗大灰狼時(shí)，一些孩子情不自禁的叫“哇，魔棒好厲害呀！”“魔棒打敗老狼嘍！” 一個(gè)孩子突然朝著我說(shuō)“老師，我有一根魔棒就好了！”于是，我抓住這個(gè)話題，引發(fā)討論：如果你也有一根和小老鼠一樣的魔棒，你會(huì)用它干什么？孩子們熱鬧了。“我用魔棒把小蘋(píng)果變大，就可以和爸爸媽媽一起吃了！”“我用魔棒把蘑菇變大，下雨了小朋友可以躲雨！”“我把自己變呀變呀，很大很大，就可以到天上去采一朵白云玩玩！”“捉迷藏的時(shí)候，我把自己變小，別人就都找不到我啦！”“奶奶買(mǎi)的菜拿不動(dòng)我把菜變小，回到家再變大就可以了嘛！”……在語(yǔ)言活動(dòng)《小黑雞》中，小黑雞離開(kāi)媽媽?zhuān)��?dú)自跑到了森林里，我問(wèn)孩子：“可能會(huì)發(fā)生什么事情”？孩子發(fā)揮想象“小黑雞會(huì)被大灰狼、老虎吃掉。”“小黑雞會(huì)在樹(shù)林里吃到很多蟲(chóng)子。”“小黑雞會(huì)遇到蛇咬它。”我又問(wèn)：“大灰狼看到小黑雞會(huì)怎么想？”“這只小雞，我要好好吃一頓了。”“我要把小雞騙回去和我的朋友分享。”“今天我可以回家做烤雞了！”

　　“那么小黑雞看見(jiàn)大灰狼要吃自己會(huì)怎么樣？”“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救小黑雞呢，它會(huì)用什么方法呢？” …… 孩子們被故事生動(dòng)曲折的情節(jié)吸引住了，完全沉浸在其中，開(kāi)放的提問(wèn)，讓他們能暢所欲言，根據(jù)故事的線索大膽思考、想象，不斷迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，語(yǔ)言越來(lái)越豐富，越說(shuō)越連貫、有序。

　　陳鶴琴　先生說(shuō)：“注意環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具。”確實(shí)，從某種程度上說(shuō)，環(huán)境就是教育，良好的環(huán)境就像孕育生命的土壤，如果沒(méi)有土壤給予的養(yǎng)分，再美的花朵也不能生長(zhǎng)。因此，在幼兒園語(yǔ)言教育中，教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，讓孩子在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。