�。ㄋ模�   視聽結(jié)合，創(chuàng)編散文創(chuàng)編散文要求幼兒的語言要準(zhǔn)確、連貫，想象要豐富，難度較大。例如：在教《會說會笑的山菊花》這篇散文時，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，播放包括有植物和動物的自然景色的多媒體。其中，有千姿百態(tài)的菊花盛開及蝴蝶、蜜蜂在花間飛舞的鏡頭，使幼兒充分感受秋天大自然生機盎然的景色，擴展了幼兒的視野。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用語言表達(dá)出內(nèi)心的感受，發(fā)展其藝術(shù)想象力和語言表達(dá)能力。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術(shù)享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

　　三、  透徹性地了解幼兒很重要在以往，我忽略了各個年齡幼兒對散文欣賞的理解程度，以為散文教學(xué)基本上都千篇一律，在組織散文欣賞時只要套用故事、童話的教學(xué)模式�？山�(jīng)過短短幾個月的教學(xué)實踐下來,雖然時間不長,但也有一些見解與看法，認(rèn)為并不如我想的那樣。

　�。ㄒ唬�、幼兒散文是供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、寫景等文學(xué)作品。

　　由于它具有語言凝練、生動、優(yōu)美、想象境界豐富等特點，在組織幼兒學(xué)習(xí)時，教師都能選擇一些貼近幼兒的散文作品組織教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)。可是，在組織幼兒散文欣賞教學(xué)時往往卻不以為然。第一：根據(jù)不同年齡段的幼兒制定好相應(yīng)的目標(biāo)，然后根據(jù)其目標(biāo)選材，教師經(jīng)過全面分析擬訂散文教學(xué)方案后，再開展其教學(xué)活動。而不是盲目看完一篇散文以后馬上組織幼兒欣賞后就算完成教學(xué)活動。第二：在組織幼兒學(xué)習(xí)散文欣賞活動時，教師應(yīng)根據(jù)散文的含義創(chuàng)造其相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這樣能夠使幼兒在自然的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)、交流。第三：在開展散文欣賞時，不能老一套的跟著散文念，而應(yīng)選擇適合本年齡段幼兒的游戲，把它游戲化�！毒V要》中不是指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展嗎？那我們就可以靈活的根據(jù)每個作品的主要內(nèi)容設(shè)置其相對應(yīng)的游戲及故事化，通過各種簡單且易懂的方式讓幼兒在游戲中學(xué)到知識。

　�。ǘ�）、散文欣賞的教學(xué)活動，有利于讓幼兒提高自身的詞匯量及語言表述能力同時，我們也可以借助平常教學(xué)中的五大領(lǐng)域及舞蹈等操作性較強的手段來輔助幼兒的散文欣賞。如：在語言領(lǐng)域這方面，可以創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，然后選好扮演角色，供幼兒欣賞，讓幼兒有種身臨其境的感覺，達(dá)到本次散文欣賞的目標(biāo)。在藝術(shù)領(lǐng)域，也可以讓幼兒自己親手操作或通過觀看他人操作來達(dá)到欣賞目的。

　　雖然在幼兒散文欣賞教學(xué)中略知皮毛,但總體看來，還是有很多不足的地方所以在下學(xué)期應(yīng)多加研究、探討讓幼兒在散文欣賞這一方面比以前有進(jìn)一步的突破，改善一些錯誤的教學(xué)方式，以求達(dá)到更好。

　　總之，散文欣賞能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)幼兒對文學(xué)的熱愛,提高幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。特別給能力強的孩子更多的機會提高語言發(fā)展的條件，也充實他們語言完善的基礎(chǔ)。對能力一般的孩子，看似他們并不是積極的參與，但是他們的欣賞中也能感受到散文中完美的語言，豐富的詞匯，變化有趣的情節(jié)，在傾聽同伴的回答中他們也能更好的理解散文，也會幫助他們學(xué)習(xí)怎樣理解散文。對于能力弱的孩子，他們雖然有時不能對散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到散文的內(nèi)涵，初步體驗散文中優(yōu)美的詞句，為他們將來對文學(xué)作品的理解打基礎(chǔ)。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切，使孩子們在不知不覺中發(fā)展，成長。