美麗的大自然奧妙無窮,兒童教育專家陳鶴琴曾指出:大自然,大社會是知識的主要源泉.我們幼兒園地處農村,自然條件得天獨厚,豐富的自然資源成為我們教學上的一項重要資源,同樣它也是幼兒探索科學,認識自然的大課堂。

　　隨著農村經濟的發(fā)展和繁榮，人們在不斷的創(chuàng)新、探索，尋求自己一方樂土的同時，也在不斷追尋自然的腳步，在碧綠的森林和草地、鮮艷的花朵、飄動的云彩中，尋找那份來自于大自然的神清氣爽，享受那份終身難忘的快樂感受。而對于生活在農村的幼兒隨時隨地都可以以自己的方式同自然親密接觸。草地、花叢、蝴蝶，甚至是雨后的一潭小水洼，一片純凈的雪花，這大自然的一切一切，都是幼兒慕名向往，不斷追隨的，是他們最初獲得具體知識的源泉，為他們人生旅途中的發(fā)展提供了豐富的營養(yǎng)，使幼兒在與自然聚精會神的交融中，萌發(fā)了對大自然的熱愛，產生了對家鄉(xiāng)的傾慕之情，從而培養(yǎng)了愛祖國的情感；同時自然界里五彩繽紛的花朵，優(yōu)美動聽的鳥聲，以及蟬聲、波浪聲、樹葉聲交互輝映，奏出一曲曲和諧之歌，在幼兒幼小的心靈深處播種了美的種子，陶冶了情操；而在幼兒一生中不斷的認識自然、改造自然的過程，自然教育幫助他們協(xié)調人和自然的關系，追求人和自然的和諧相處的理想境界，上了最深動的第一課。此外，幼兒在大自然的懷抱里，撒嬌、嬉戲、聆聽的同時，不斷的提升了自己對自然的濃厚興趣，這對從小培養(yǎng)幼兒良好的性格愛好，也起到了舉足輕重的作用。

　　環(huán)境不僅是教育的內容，而且是教育的形式，不僅是教育的手段，而且是教育的目的。正是這個意義上，我們把環(huán)境看作是最重要的教育資源之一。幼兒園環(huán)境是幼兒賴以生存的基本條件，利用生態(tài)環(huán)境建構主題活動的研究順應我園發(fā)展的需要。我們的幼兒園環(huán)境是指幼兒生活的內部環(huán)境，外部環(huán)境及家長資源的綜合體系。

　　一、           充分利用內部環(huán)境創(chuàng)設主題活動的環(huán)境1、注重園內空間與自然環(huán)境的創(chuàng)設與利用充分利用幼兒園的一切空間、設施、包括資源共享。各個活動室、長廊空間等設施可以根據(jù)主題的變化而變化。我園集果園、養(yǎng)殖園、游樂園于一體，有悠閑自在的多角亭子，有賞心悅目的假山噴泉，有別致的動物飼養(yǎng)房和動物生態(tài)園，有品種繁多的果樹林，有專門的種植區(qū)，園內有紫藤長廊，鵝卵小道，草地山坡。我們帶領幼兒走進自然，觀察自然，然后把自然帶進教室，研究自然，利用自然。

　　創(chuàng)設生動活潑的動物角，豐富幼兒的生活。隨著季節(jié)的變化，帶領幼兒走出活動室，來到果樹林、種植園逛一逛，讓幼兒捕捉各種各樣的昆蟲，如蝴蝶、瓢蟲、螳螂、皮球蟲等，并一起把這些小東西帶進教室喂養(yǎng)一個階段，然后制作成標本，創(chuàng)設一個活潑可愛的動物角，既豐富了幼兒的生活，又為幼兒進行繼續(xù)觀察、認識、分類創(chuàng)造了條件。

　　創(chuàng)設生機勃勃的植物角，美化學習環(huán)境。秋天到了，帶領孩子們到種植園搜集各種植物的種子，把種子進行分類，并與他們相對應的植物、果實制作成標本粘貼在教室的墻角，設立“誰的種子”專欄，供幼兒認識觀賞。冬天，在花盆里栽種青蒜、白菜心、青蘿卜頭、紅蘿卜等植物，讓幼兒觀察它們開花結果的現(xiàn)象。用青蘿卜割去一半挖心，在里面種上小麥、大蒜，將蘿卜用線繩吊起來，每天澆水，幾天后，蘿卜下面就會長出綠綠的葉子，蘿卜上面也會長出綠綠的麥苗或綠綠的蒜苗，一盆漂亮的吊籃便出現(xiàn)了，掛在走廊，別有一番風味。

　　利用花草樹木創(chuàng)設教學環(huán)境。秋天，觀察果實累累，滿院豐收的景色；冬天，觀察大雪飄飄，紛紛揚揚的美麗雪景。當秋風吹來時，可以帶領孩子們到園內去看落葉，撿落葉，就把各種各樣的落葉帶回教室，利用多種多樣的葉子發(fā)展幼兒的想象力，指導幼兒進行樹葉粘貼，制作樹葉標本。利用廢舊紙箱做樹干，撿來的樹葉貼在樹干上，這樣一棵新穎的秋天的大樹便能形象地展示在教室的一角。另外，還可以利用干草做個鳥窩放在樹杈上，可教育幼兒不要破壞鳥類的家園，培養(yǎng)幼兒保護生態(tài)環(huán)境的意識。