2、民間美術教學促進幼兒對美的感受力、表現(xiàn)力，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

　　在教學中，我們經(jīng)常引導幼兒欣賞美術作品，讓孩子實際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀，感受經(jīng)典民間美術作品特有的美，進而發(fā)揮美術的情感教育功能，萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。如大一班利用編織教學，引導幼兒用一根繩進行幾種基本的編結方法，加上各種彩珠、雪花片等簡單的輔助材料，在孩子們的手中創(chuàng)造出項鏈、手鏈、掛件等裝飾品。在制作運用這些飾品裝扮生活的同時，幼兒的動手能力、創(chuàng)造潛能得到了開發(fā)，充分品嘗到了成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，還了解了民間繩結蘊涵著事事順心、路路順通、世代綿綿、壽康永存等吉祥寓意。

　　結合本園特色，我園舉行了“藍天下的至愛 童心獻愛心”義賣活動，孩子們一一展現(xiàn)自己學到的本領，親手制作了陶藝、國畫、編織等作品，有的還和父母共同制作民間故事圖書、瓜殼粘貼作品等，教職工、家長、鎮(zhèn)、署領導們紛紛爭相競價一件件看稚嫩卻飽含深厚愛意的民間美術作品，活動的開展在孩子們幼小的心靈里撒下了愛的種子。

　　3、民間游戲的開展，促進身體動作的協(xié)調靈活，有助于幼兒良好個性品質的形成。

　　民間游戲是游戲園地中的一朵奇葩，娛樂性強，內(nèi)容豐富，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，深受幼兒喜愛，且能因陋就簡，就地取材。我們向老教師、社區(qū)老人收集了一些民間游戲，還從網(wǎng)上查尋相關資料，針對不同年齡段幼兒的特征對收集的各類民間游戲加以整理、運用，以靈活多樣的組織形式放手讓幼兒自由結伴游戲，鼓勵家長和幼兒一起合作游戲。游戲中，幼兒通過運動，加快全身血液循環(huán)，促進新陳代謝及身體動作的協(xié)調靈活性，增強體質。此過程中，教師給予幼兒更多的鼓勵與肯定，孩子們變得大膽、自信了，敢于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，勇敢、樂于幫助他人的良好個性品質逐漸形成。

　　民間藝術教育，不能僅僅關注學習的藝術要求，更不能僅僅關注簡單的技能積累，應該綜合的衡量民間藝術對幼兒發(fā)展的價值，從知識、能力、態(tài)度、情感、及技能等多個方面進行綜合考察，使民間藝術的教育真正達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的．