1、重疊組合畫。將幾個圖形或線條重疊在一起，畫出優(yōu)美的畫。

　　2、任意組合。把若干個不相符的圖案組合成有意義的畫。

　　3、選擇組合。提供水果、蔬菜、鳥類、家禽等圖，請幼兒選一個主題將這些圖案組成成一幅有情節(jié)的畫。

　　五、科學(xué)調(diào)配活動時間，使活動開展更順暢、充分。

　　傳統(tǒng)的觀念認為幼兒每次繪畫活動的時間控制在20—30分鐘之間最佳。實際上這樣的時間安排并不能滿足活動的需要和幼兒的需要。我們認為：衡量活動時間是否合適的標準在于觀察幼兒是否還有繼續(xù)活動的需要，是否能自始至終地專注于該項活動。所以，要針對具體內(nèi)容作適當(dāng)?shù)臅r間調(diào)整，或延長或縮短，長可達40—60分鐘，短則只需5—10分鐘。作這樣的時間調(diào)整，一是符合幼兒繪畫本身的特點。幼兒繪畫本身就是一種動靜交替，勞逸結(jié)合的活動，對幼兒而言，繪畫的過程就是玩的過程，它能滿足幼兒好動、好玩的天性。在活動中幼兒可以想想、動動、隨意的說說、唱唱、身心松緊有度，不易疲勞，集中注意的時間延長，保持活動的興趣持久。二是有利與鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。養(yǎng)成幼兒做事有始有終，集中精力的良好習(xí)慣，避免馬虎、敷衍、怠惰的消極個性。三是可以直接提高畫面的效果與教育效果。能讓幼兒的活動更加充分，有充足的時間展開想象，淋漓盡致地表現(xiàn)創(chuàng)造才能，是創(chuàng)造性思維的到充分展示。

　　六、正確評價作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提到：“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)作，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。” 當(dāng)幼兒在胡亂涂抹一陣，完成作業(yè)后，即使這張畫再難看，但他心中的滿意程度不亞于完成一幅完美無缺的作品，這時，他希望與他人共同分享這種喜悅，更希望得到成人的承認和贊賞。所以，我在評價幼兒作品時，不是單純地以畫得是否“像”來確定一張畫的好壞，而是更加重視幼兒參與繪畫活動的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒對美的情緒體驗，幫助幼兒建立自信，接納孩子不同的創(chuàng)作結(jié)果，從不同的角度給予肯定，鼓勵他們這種可貴的創(chuàng)作勇氣，以此使他們保持對創(chuàng)作的興趣與繪畫的熱情。

　　每次繪畫活動中總有這樣的情景：小葉高舉圖畫高興地自語道“我成功了！”說完，他就找來膠水，小心翼翼地將自己的作品貼在了室外走廊的作品欄里，并拉我過去看他的作品。其他孩子也陸續(xù)將自己的作品貼好，接著我們就一起欣賞、評價。展示每一個幼兒的作品，這樣孩子們的自尊心增強了，每名幼兒都體驗到了成功的喜悅。在教師和幼兒共同欣賞與評價全體幼兒的作品過程中，幼兒的評價能力、審美能力也得到了提高。

　　未來社會需要創(chuàng)新型人才，因此我們應(yīng)該努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，我們要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成動力，在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　參考資料：

　　1、幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）2、丁麗亞 幼教新視野，2005.04