二、充分利用農(nóng)村資源開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。

　　在開(kāi)展游戲活動(dòng)的同時(shí)，我們充分利用農(nóng)村自然環(huán)境，貫徹新《綱要》精神，嘗試開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，這些活動(dòng)源于幼兒的需要，產(chǎn)生于幼兒的興趣點(diǎn)，在幼兒主動(dòng)、積極、有效的探究中發(fā)展，在教師的關(guān)懷、接納、支持、引導(dǎo)中深入。在孩子們的影響下，我們的思想逐漸靈活，我們的觀念逐漸更新，我們的教育越來(lái)越適合孩子。

　　1、利用農(nóng)村自然資源積極開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。

　　探索型主題活動(dòng)追隨幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是隨時(shí)隨地在其生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生與發(fā)現(xiàn)。如有一次吃過(guò)午飯后我們和幼兒在園中的草地上散步，這時(shí)一個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻正在搬家，一聲驚呼后幼兒們都圍了上去，對(duì)于它們?cè)诟墒裁?，為什么展開(kāi)了爭(zhēng)論，一小時(shí)的午休很快就過(guò)去了，但幼兒們顯然并沒(méi)有得到滿(mǎn)意的結(jié)果，還在悄悄地爭(zhēng)論著，于是一個(gè)“我是小小螞蟻”的主題活動(dòng)在我們心中形成了，我們鼓勵(lì)幼兒去觀察，去尋找有關(guān)螞蟻的圖片，資料，去了解螞蟻的生活習(xí)性等，兩天后，我們班舉行了我是小小螞蟻的主題活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都上前來(lái)介紹自己對(duì)螞蟻的了解，最后我們利用電腦，投影儀為幼兒進(jìn)行完整演示螞蟻的家，和同伴的生活等。接著我們根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了一系列的課程教育如美術(shù)：畫(huà)螞蟻；社會(huì)：團(tuán)結(jié)力量大；音樂(lè)：我是小小螞蟻；科學(xué)：小螞蟻搬家；語(yǔ)言：螞蟻的家等。

　　再如區(qū)域活動(dòng)中，文文睜著大大的眼睛拿著谷子來(lái)問(wèn)我：“老師，成成說(shuō)這就是我們吃的米，是不是呀？”于是“關(guān)于米是怎么來(lái)的”的主題也形成了，我們借著幼兒的好奇，憑著我們的豐富的農(nóng)村資源，帶領(lǐng)幼兒去參觀稻田，九月的水稻生長(zhǎng)正旺，幼兒在田邊提出了好多的問(wèn)題：“稻田上空為什么有那么多小鳥(niǎo)？”“小鳥(niǎo)是來(lái)吃稻谷的，小鳥(niǎo)吃稻谷怎么辦？” “有草怎么辦？有蟲(chóng)怎么辦？”幼兒紛紛討論開(kāi)了，用自己的思維方式進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)：扎稻草人、張網(wǎng)、敲鼓等等方式來(lái)趕走小鳥(niǎo)。農(nóng)村大多數(shù)的幼兒知道要打藥水的， 紛紛說(shuō)打藥水除草、除蟲(chóng)，還提出了有沒(méi)有機(jī)器人打藥水的等，充分展示出他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛能，展示出他們的智慧和個(gè)性。過(guò)了幾星期我們?cè)俅蝸?lái)到了稻田邊，這時(shí)水稻快成熟了，幼兒望著彎腰的水稻又研究了起來(lái)了，為什么它會(huì)彎腰，它怎么變黃色了等，到了十一月上旬，我們又一次帶孩子去稻田看稻子的收割。在田頭，看收割機(jī)的運(yùn)作，看人用鐮刀的收割，孩子們?cè)谑崭詈玫牡咎锢锸暗舅�。在看收割時(shí)，有的孩子主動(dòng)與稻田的主人聊了起來(lái)：這稻草跟留在田里干什么的？還長(zhǎng)不長(zhǎng)稻谷��？這稻稈怎么辦？在去參觀的一路上，有許多農(nóng)家門(mén)前場(chǎng)地上曬著剛剛收割的稻谷，幼兒又產(chǎn)生了許多的問(wèn)題：稻谷為什么要曬？曬的稻谷為什么顏色不一樣？大小不一樣？于是了解到稻谷有不同的品種�；氐綀@里后，我們又進(jìn)行了碾米的活動(dòng)，讓幼兒親手去揭開(kāi)了谷子成米的面紗，然后又在自然角進(jìn)行了發(fā)芽活動(dòng)在這次活動(dòng)中我們沒(méi)有太多的強(qiáng)調(diào)兒童是否獲得正確的答案，它更在乎的是幼兒能否在這過(guò)程中自主、主動(dòng)地參與，更在乎的是兒童在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。

　　2、利用農(nóng)村自然條件開(kāi)展幼兒科學(xué)教育活動(dòng)（1）融入大自然，了解認(rèn)識(shí)大自然中的動(dòng)植物春天，萬(wàn)物生長(zhǎng)，野外遍地草色青青，野花飄香，一片生機(jī)盎然，這正是孩子們走進(jìn)田野，親近大自然，了解小草、野菜生長(zhǎng)變化的大好時(shí)機(jī)。由此我們?cè)O(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)野菜——馬蘭頭，本次活動(dòng)直接在野外進(jìn)行，幼兒身臨其境感受自然，通過(guò)尋找采摘知道了馬蘭頭的特征、作用，進(jìn)行了干制馬蘭頭標(biāo)本的方法、品嘗炒熟的馬蘭頭等一系列活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)變得新穎，直觀，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望；夏天，大自然一片生機(jī)勃勃，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然傾聽(tīng)大自然那美妙的聲音：淙的溪流水聲；葉的沙沙聲和知了的鳴叫聲；落到石頭、片上的滴答聲；狗，羊，牛等不同動(dòng)物的叫聲；泉水的叮咚聲；鳥(niǎo)兒扇動(dòng)翅膀的刷刷聲……從而萌發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望和興趣；秋天，田野一片金黃，帶孩子們?nèi)�撿稻穗，拾落葉，在勞動(dòng)和享受勞動(dòng)成果的過(guò)程中，使孩子獲得愉快的美感體驗(yàn)和自豪感，有時(shí)還可以帶著孩子到野外寫(xiě)生，畫(huà)畫(huà)，用自已的畫(huà)筆描繪大自然秋天的美；冬天，大自然一片靜悄悄，讓幼兒自己感受冬天里的動(dòng)、植物與夏天相比有哪些不同，遇到下雪天，可帶領(lǐng)幼兒觀察雪，了解雪對(duì)農(nóng)作物的作用并向幼兒介紹雪可給麥苗當(dāng)棉被的道理等等。