關(guān)鍵詞：動(dòng)畫情景  興趣  難點(diǎn)解決  愛學(xué)習(xí)內(nèi)容提要：時(shí)代的迅速發(fā)展，電腦的普及使用多媒體，也給幼兒園的教學(xué)活動(dòng)帶來了無窮的沖擊和活力，尤其是動(dòng)畫情景參與兒童教學(xué)，更是給教學(xué)的過程穿上了神奇的外衣，使兒童在這樣的教學(xué)活動(dòng)中更加的興味盎然。本篇的動(dòng)畫情景教學(xué)是指在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景。使之達(dá)到：一、引人入勝的動(dòng)畫情景，使孩子感興趣；二、借助動(dòng)畫短片情景，使孩子理解教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)；三、利用動(dòng)畫“活”資源，使孩子愛學(xué)習(xí)；四、開啟自己的情景攝錄，使溝通無極限。經(jīng)過實(shí)踐，孩子在教學(xué)活動(dòng)過程中能始終興趣濃厚，思維也更加的活躍，在知識(shí)的獲得、能力的提高等方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　時(shí)代在迅速發(fā)展著，當(dāng)手機(jī)、照像機(jī)、甚至即拍即出的照相機(jī)、錄象機(jī)、筆記本電腦等許多新鮮事物涌入了我們的生活。這給我們帶來了許多新的發(fā)現(xiàn)、嘗試和便利。電腦的普及和使用多媒體，給幼兒園的教學(xué)活動(dòng)也同樣帶來了無窮的沖擊和活力，尤其是動(dòng)畫情景參與兒童教學(xué)，本文所指動(dòng)畫情景教學(xué)主要是指在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景。動(dòng)畫情景的在教學(xué)中的參與和利用更是給教學(xué)的過程穿上了神奇的外衣，如一艘裝滿著歡笑和智慧的船兒，使孩子們蕩漾在欣喜的波濤中，賜予了我們每個(gè)人一雙神奇的、會(huì)發(fā)現(xiàn)、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛。那么如何使這些閃耀著高水平、高科技的產(chǎn)品為我所用呢？使兒童在這樣的教學(xué)活動(dòng)中能更加的興味盎然，更好的幫助教師解決教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)，使孩子愛學(xué)習(xí)，敢表現(xiàn)呢？我們?cè)诿�索著、嘗試著、進(jìn)行著：

　　一、引人入勝的動(dòng)畫情景，使孩子對(duì)教學(xué)活動(dòng)充滿興趣。

　　在孩子的世界里，一切都是具有生命的，一草一木、一葉一花都是會(huì)說話，萬物都是如人類般具有著靈動(dòng)的智慧，而動(dòng)畫情景的加入更是給孩子們打開了了絢麗的童話故事城堡，使孩子們久久的圍繞著其奪目色彩不愿離開。

　　在《怪車轱轆轆》的教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)榕溆幸�人入勝的�?dòng)畫故事，在FLASH動(dòng)畫“森林新發(fā)現(xiàn)”的開場(chǎng)中，故事就以它特有的生動(dòng)展現(xiàn)了——西瓜在轱轆的滾動(dòng)著。一下子就吸引了所有孩子的注意，既展現(xiàn)了故事中有趣的一個(gè)情節(jié)，也幫助孩子理解了故事中的主要?jiǎng)釉~“滾”。在后面的活動(dòng)中也隨著孩子天真的想象：出現(xiàn)了生活中不大可能有卻是孩子大膽想象的水果車：草莓車、蘋果車……在這樣有趣的動(dòng)畫情景伴隨下，孩子的興趣如點(diǎn)燃的火焰，呈燎原的星火般蔓延開去。

　　再如在父與子的《最后一個(gè)蘋果》漫畫動(dòng)畫情景中，老師利用動(dòng)畫情景設(shè)計(jì)了漫畫情景中的主要?jiǎng)討B(tài)表現(xiàn)：如甩、鉤、跳等。畫面中主角兒子那有音有型的一甩，給活動(dòng)中孩子留下了一個(gè)大大的懸念：那一條弧線般瀟灑扔出去的拐棍，能把樹上那最后一個(gè)蘋果給真砸下來嗎？接下來孩子自然的就會(huì)圍繞老師拋出的“你有什么好辦法嗎？”來討論了。在后面發(fā)現(xiàn)：漫畫另一主角的父親脫下笨重的鞋子，甩出砸蘋果時(shí)鞋子卻被掛在樹上了，孩子們都樂不可支的笑開了。在這樣的活動(dòng)中，孩子們大睜著好奇求知的眼睛，時(shí)而開心時(shí)而著急，伴著故事中主人體驗(yàn)著不同的情感，更是積極的想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴，把自己都當(dāng)成了動(dòng)畫故事中的人物，在動(dòng)畫情景伴隨中學(xué)習(xí)，受到了孩子的歡迎，也使孩子對(duì)教學(xué)活動(dòng)更加的感興趣。

　　二、借助動(dòng)畫情景，使孩子理解教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　動(dòng)畫情景對(duì)于孩子具有無窮的魅力，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳磩?dòng)畫片時(shí)是一致的“眾口一詞”，要笑大家一起樂，要叫一起喊，整個(gè)都沉浸在生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情景中，甚至當(dāng)我們呼喊某個(gè)孩子時(shí)，他們能“充耳不聞”，孩子對(duì)動(dòng)畫的喜愛由此可見一斑。而許多引人入勝的動(dòng)畫情景是完全可以為我們教學(xué)工作服務(wù)的，如一道精妙的菜肴中不可或缺的調(diào)料，灑下了它是可以為我們教育工作加入精妙的、畫龍點(diǎn)睛的一筆，同時(shí)為我們教學(xué)活動(dòng)的成功增姿添彩，立下“汗馬功勞”。