當(dāng)幼兒園《綱要》明確的指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”這以后，我充分利用現(xiàn)代化的工具為自己的教育工作添磚加瓦，在日常配教和區(qū)域活動時(shí)更致力于留下孩子的成長過程。如給托班每個(gè)孩子拍下一些生活的片段，儲存于電腦中，在開展家長會活動時(shí)和家長觀看，讓部分不了解幼兒園孩子一日生活的家長，了解孩子的在園具體情況；對一些早上來園時(shí)哭的特別厲害的孩子，家長很不放心的幼兒進(jìn)行了日常生活中的片段錄像。在放學(xué)時(shí)，邀請家長們在班內(nèi)坐下，一起來看看電腦中孩子在園時(shí)的歡聲笑語：看孩子玩游戲時(shí)開心的大笑、上廁所時(shí)的能干、做操時(shí)的神氣……，這一切的一切，都讓家長看到了他們意想不到的孩子在園情況，使他們也松了一口氣，而變的放松了許多，也會更加積極的配合教師做好各項(xiàng)教育工作了。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)我們也會一起針對孩子的狀況而真誠的討論提供好的教育策略。動畫情景的攝錄給老師和家長鋪設(shè)了一條溝通無極限的陽光大道。

　　總之利用動畫情景教學(xué)能寓理于情，寓教與樂，不僅能使孩子對學(xué)習(xí)有興趣、愛上學(xué)習(xí)、敢于表現(xiàn)，也豐富了我們教師的教育措施和手段，并提供了一個(gè)家園溝通的真實(shí)舞臺。可以說，動畫情景的參與為兒童教學(xué)增了姿添了彩！