四、讓幼兒在合作中獲得快樂的情感體驗幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。在各種活動中，我們隨時注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的合作性行為并予以肯定。在活動之后，啟發(fā)幼兒講述合作時的感受，體驗合作成功帶來的喜悅和快樂。并對幼兒的行為及感受進行評價，對活動中存在的不合作的現(xiàn)象和行為予以提醒，鼓勵和贊揚幼兒的友好合作行為。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出合作行為時，我們就用照相機攝下來，供幼兒展覽，幫幼兒獲得情感上的愉快體驗，讓他們懂得合作的重要性，知道怎么樣進行合作。

　　孩子們通過合作進行學(xué)習(xí)，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學(xué)習(xí)的過程中，既充滿溫情和友愛，又充滿了互助和競賽�；顒又忻總�人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂意傾聽他人的意見。孩子們在一起合作融洽，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，而且能激發(fā)每個人高度的求異思維。

　　我們教師讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)揮這些活動的互補作用，體現(xiàn)一日生活即課程，使幼兒一日生活成為一個教育整體，在一日的生活中學(xué)會合作，在合作中促進幼兒的全面發(fā)展，為他們將來進入社會，成為被社會接納和歡迎的高素質(zhì)公民打下良好的基礎(chǔ)。