孔孟之道,博大精深,老莊哲理,智慧超人,這些已成為全人類的公識.這些經(jīng)典不僅教給人們學習的方法,還教導人們?nèi)绾巫鋈?十三歲之前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時期,是語言學習的最佳時期,背誦經(jīng)典是最佳選擇.通過讓兒童誦讀經(jīng)典,能使兒童多方面潛能得以開發(fā),但這些經(jīng)典詩經(jīng)對于孩子來說畢竟是比較枯燥的,孩子剛開始接觸,出于新奇,他們會很認真、很感興趣，但如果一直按著一種固定的模式去學，隨著時間的延長，難免會產(chǎn)生厭倦情緒，那如何使幼兒對讀經(jīng)活動長期保持一種愉快積極的態(tài)度呢？通過實踐，我找到了一個行之有效的方法：把游戲引入讀經(jīng)活動，讓孩子們輕輕松松學游戲、快快樂樂學經(jīng)典。他們通過玩小指揮、接龍、找字、捉迷藏、造房子等游戲活動，使孩子在熟讀經(jīng)典的基礎上，很自然達到了識字的目的。下面我就以一次古文導讀活動為例，談談如何利用游戲來激發(fā)幼兒的讀經(jīng)興趣。

　　我班幼兒學的是《千字文》，內(nèi)容比較簡單，四字一句，但篇幅教長，句與句之間又不象兒歌那么壓韻，對于孩子來說要長時間保持積極的態(tài)度把《千字文》學完是有一定難度的。為此我有意識地設計了一系列游戲，讓孩子在邊學邊玩中體驗讀經(jīng)的樂趣，輕松地把《千字文》學完。

　　一、我也來做小指揮我把學過的《千字文》貼在黑板上，以前都是由老師指字孩子讀，這次我把小指揮的任務讓給孩子，沒想到小朋友們個個爭先恐后，爭做小指揮，由小朋友自己指字念，他們個個會手口一致地朗誦《千字文》，杜純鑰還學著老師的樣兒隨意抽一句讓小朋友念，孩子們讀得可帶勁兒了。

　　二、比比誰接得棒集體念完后，我又和小朋友玩起接龍、對吟的游戲，每個孩子的注意力都高度集中，只。要哪個小朋友接錯，他們會馬上糾正，速度也自然地由慢變快，此時從孩子們嘴里念出來的不是一句句詩經(jīng)，而是一首首快樂激昂的歌。

　　三、送字寶寶回家通過一段時間的學習，孩子在誦讀過程中自然而然地具備了一定的識字能力。幼兒是通過聽老師讀某個讀音，同時觀看這個字的形狀來認識這個字，完全不用理解字的含義。在兒童的心智結構中，背誦被成人認為“艱澀難懂”的文章，與背誦淺顯易懂的兒歌是同種意義的活動，難與易只是成人的成見，幼兒可以在無意識狀態(tài)中“自動”識字。為了提高孩子的識字興趣，我設計了送字寶寶回家的游戲，隨便挑了幾個孩子念過的字：海、張、天、日、冬、玉，請小朋友把它們一一送回《千字文》中去。我把規(guī)則一說完，孩子們就沸騰起來了，都恨不得自己上來把它們都送回家。孩子的表現(xiàn)不得不讓你感到出乎意料，人人都是那么出色、那么棒！另外，為了鼓勵孩子們的積極性，我還給小朋友獎小紅花。孩子們充分體驗了游戲給他們帶來的愉悅和讀經(jīng)帶來的成就感，這足以讓他們感到自豪、感到自己是最棒的。

　　四、我和字寶寶捉迷藏看著孩子們有了這么棒的識字能力，我趁熱打鐵又設計了一個捉迷藏的游戲，就是從文中隨便挑出一句，然后悄悄抽掉一個字，讓孩子猜猜哪個字躲起來了，并把它找出來。玩這個游戲時，孩子們眼睛睜得大大的。猜對了，他們會為之歡呼、雀躍；猜錯了，他們會為之著急。

　　五、我給字寶寶造房子為了面向全體幼兒，我又精心設計了造房子的游戲，把《千字文》的每一句變成一塊磚，讓每個孩子搬一塊，按《千字文》的順序把它們砌成一座房子。這需要對《千字文》的每一句話都很熟悉，而且要知道彼此的順序，對孩子來說是有一定難度的。孩子們毫不畏懼，拿到“磚頭”后便唧唧喳喳地念起來，有小朋友不認識的，他們會互相幫助。在小朋友集體的智慧下，不到5分鐘就把一座漂亮、高大的房子展現(xiàn)在你面前了，此時對著這座房子，你還有什么理由去懷疑孩子的能力和智慧呢？

　　六、我給你來排排隊玩了一系列有趣的游戲，孩子們不但沒有厭倦，反而更興奮了，他們都在期待著更刺激、更有趣的游戲。為了加大游戲的難度，我為孩子準備了一個“我給你來排排隊”的游戲。準備許多小袋子，每個小袋子裝著四個凌亂的字寶寶，只要小朋友動動腦筋，就能把這四個字排成《千字文》中的某一句。能力強的幼兒可以多排幾句，能力弱的可以對著原文排，排對了還有小星星獎勵�；顒咏Y束，每個孩子額頭上都貼上了小星星，最多的貼了5顆，活動室里充滿了笑聲、誦讀聲……讀經(jīng)活動給孩子們帶來的收獲是有目共睹的，然而游戲在讀經(jīng)活動中的魅力是顯而易見的。