三、家庭中培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的有效方法

　　世界著名教育家蘇霍姆林斯基指出："凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識(shí)的。"作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)懂得閱讀，及時(shí)走出嬰幼兒早期閱讀的誤區(qū)，讓他們掌握一些與閱讀活動(dòng)有關(guān)的準(zhǔn)備技能，并且運(yùn)用一定的教育策略和方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而促進(jìn)其今后的正式閱讀。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒想去閱讀

　　1、選擇合適的圖書(shū)

　　孩子閱讀興趣的有無(wú)、閱讀能力的強(qiáng)弱，與圖書(shū)的選擇有著較大的相關(guān)。所以，合適的圖書(shū)應(yīng)該是符合孩子的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的、迎合孩子興趣的讀物。孩子上小班時(shí)，可以選擇一些故事內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、形象突出、畫(huà)面清晰、色彩鮮明的圖書(shū)。同時(shí)要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱。上中班時(shí)，可以選擇一些情節(jié)稍微曲折、內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書(shū)。但畫(huà)面要生動(dòng)活潑，背景不過(guò)于復(fù)雜。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的，他們注重整體畫(huà)面，不太注意細(xì)節(jié)。到了大班時(shí)，圖書(shū)的故事情節(jié)要相對(duì)長(zhǎng)一些、復(fù)雜一些，但畫(huà)面仍應(yīng)清晰鮮明。此外，還可為他們選擇一些知識(shí)類(lèi)的故事書(shū)，以拓展知識(shí)面，利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等的進(jìn)一步發(fā)展。

　　2、設(shè)置舒適的閱讀角

　　置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無(wú)疑是一種享受。所以，我們還得為孩子建構(gòu)一個(gè)閱讀角，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進(jìn)來(lái)閱讀。這個(gè)閱讀角可設(shè)置在一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書(shū)桌，鋪上卡通圖案的軟地毯，以便于孩子放松自在地去閱讀。當(dāng)然，墻壁上我們也要適當(dāng)加以美化、修飾，圖書(shū)的擺放或開(kāi)或合，整體上給孩子一種休閑和趣味的感覺(jué)。置身于這樣的環(huán)境中，孩子一定會(huì)有閱讀欲望的。

　　3、營(yíng)造親子共同閱讀的環(huán)境

　　現(xiàn)代的家長(zhǎng)越來(lái)越重視早期教育，對(duì)教育的投資比較多，愿意為孩子購(gòu)置各種各樣的書(shū)籍，但卻很少花時(shí)間陪孩子讀書(shū)。研究表明，父母能否給孩子讀寫(xiě)方面的支持會(huì)對(duì)孩子的閱讀興趣和閱讀效果產(chǎn)生很大的差異，能影響孩子以后的學(xué)習(xí)。因此，父母最好每天至少拿出30分鐘的時(shí)間陪孩子看書(shū)。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)重視自身的文化修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)、讀書(shū)作為自己生活的一部分。只要讀書(shū)，就要全神貫注地讀。孩子耳濡目染，會(huì)漸漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

　�。ǘ�）趣味引領(lǐng)，讓幼兒樂(lè)于閱讀

　　環(huán)境的創(chuàng)設(shè)只是為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們喜歡閱讀，走進(jìn)圖書(shū)，還需我們成人的引領(lǐng)。啟其蒙首先要引其趣，閱讀興趣的培養(yǎng)是極其重要的。興趣是孩子積極探索的最大內(nèi)動(dòng)力，能使孩子做事具有明確的目的性，使孩子整個(gè)心理活動(dòng)積極化，讓他們的觀察力變得敏銳，記憶力得到強(qiáng)化，想象力豐富。幼兒有了閱讀的興趣，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，注意力就會(huì)集中，情緒就會(huì)愉快，學(xué)習(xí)的積極性和參與性就會(huì)得到最大限度的發(fā)揮，就會(huì)體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

　　大多數(shù)孩子雖沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，但聽(tīng)故事的興趣幾乎都有。為此，我們的引領(lǐng)就可以從滿(mǎn)足孩子聽(tīng)故事的欲望入手，從給孩子"讀"故事開(kāi)始。家長(zhǎng)給孩子"讀"故事時(shí)應(yīng)聲情并茂，惟妙惟肖，借助形象的語(yǔ)言，幫助孩子理解圖書(shū)中圖畫(huà)和文字的內(nèi)容，引發(fā)其情感上的共鳴。

　　讀之前，家長(zhǎng)可以設(shè)置一些懸念，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題，大膽想象。讀后，還可以和孩子一起復(fù)述故事或進(jìn)行故事角色表演，讓孩子在表演中重溫閱讀內(nèi)容，乃至進(jìn)一步創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)�？傊�，我們的閱讀應(yīng)該給孩子帶來(lái)的應(yīng)該是快樂(lè)和享受。

　　當(dāng)然，讀書(shū)時(shí)我們也應(yīng)有意識(shí)地示范一些必要的閱讀技能，如翻書(shū)時(shí)從左到右，閱讀從上到下，一頁(yè)一頁(yè)地閱讀，圖文結(jié)合著閱讀，連貫地陳述等，讓孩子在潛移默化中自然習(xí)得閱讀的基本技巧。