摘要：陳鶴琴先生指出,農(nóng)村幼兒園應(yīng)挖掘、利用農(nóng)村的自然環(huán)境進(jìn)行教育,形成農(nóng)村特色,從而有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。《綱要》也指出："充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展教育活動(dòng)。""貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動(dòng)。"

　　讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)的得到發(fā)展，而如何在活動(dòng)區(qū)，挖掘自身優(yōu)勢，構(gòu)建獨(dú)具地方特色的活動(dòng)課程體系是我們幼教工作者需要深思和探索的問題。

　　一、"竹"的巧妙開發(fā)

　　《綱要》指出："幼兒園要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。"陳鶴琴老先生也強(qiáng)調(diào)"活的教育、活的題材，要到田間去，大自然、大社會(huì)就是活的教材，是知識(shí)的主要源泉"。

　　我園是所農(nóng)村幼兒園，地處偏僻，隨處可見竹子、竹林。同時(shí)，能見老人在門口編竹涼席、竹墊、竹籃、竹筐等，我園部分小朋友的家里便是做這個(gè)行業(yè)的。我鎮(zhèn)竹子資源相對豐富，我們抓住這一得天獨(dú)厚的自然資源,制作了一系列的竹子教玩具：竹桿、竹高翹、竹馬、竹圈、竹梯、竹推車、竹籃、竹筷、竹瓢、竹鍋鏟……開展以"竹"為系列的活動(dòng)。我們根據(jù)材料的特性和幼兒年齡特點(diǎn),利用同種材料在各種活動(dòng)中創(chuàng)造出不同的玩法,促進(jìn)幼兒在自由、寬松的游戲環(huán)境中獲得富有個(gè)性化的教育。

　　1、安全性

　　在利用"竹"開展游戲之前，首先應(yīng)該考慮的是安全問題。在幼兒園，安全工作是一項(xiàng)最為重要的工作。保護(hù)幼兒的身體乃至生命是幼兒開展活動(dòng)的前提，只有保證了竹制品本身的安全，才能發(fā)揮其教育作用。

　　材料的投放要有利于幼兒身心健康，但是由于"竹"本身堅(jiān)硬的特性也隱藏著危險(xiǎn)，所以首先在投放之前，我們將這些材料進(jìn)行裁剪、去角、磨光，保證無尖角、無棱角、無竹刺，確保材料自身的安全性；然后我們對幼兒進(jìn)行了一些必要的安全教育，使幼兒具有一定的自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)能力；最后，我們還與幼兒一起制定了合理的區(qū)角活動(dòng)的活動(dòng)規(guī)則，并以圖文并茂的方式在各區(qū)角的醒目位置進(jìn)行張貼，多種角度切實(shí)保證各種活動(dòng)的正常開展。

　　當(dāng)然，對于大的竹制玩具，我們選擇安全的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)安全的游戲。采取一切措施，保證活動(dòng)的安全開展，避免引起意外事故的發(fā)生。如：讓幼兒開展民間游戲"爬竹架"、"攀竹梯"時(shí)要注意幼兒爬竹架和攀竹梯的高度，以免摔傷；開展"挑幡"、"舞龍"、"踩竹蹺"、"騎竹馬"、"滾竹圈"等游戲時(shí)要選擇寬敞的地點(diǎn)，以免幼兒發(fā)生碰撞；開展"挑竹簽"、"編竹筐"、"竹筒搗米"、"玩竹陀螺"等游戲時(shí)要考慮到原材料的衛(wèi)生、安全，以免戳傷。

　　2、全面性

　　"竹"可以制作成竹筒、竹根、竹條、竹絲、竹篾、竹枝等不同的類型，而不同的類型有不同的特點(diǎn)，我們根據(jù)竹制品的不同特點(diǎn)從活動(dòng)的不同創(chuàng)作手法進(jìn)行了全方面的開發(fā)。

　　在音樂區(qū)投放竹編鐘、竹腰鼓、竹制節(jié)奏樂器、竹匾、豆等等，支持幼兒開展音樂表演活動(dòng)；在農(nóng)家樂區(qū)投放竹餐具、竹鄉(xiāng)各種蔬菜、竹家具、竹車等等，供幼兒開展特色服務(wù)；將細(xì)竹節(jié)、竹篾、竹絲等染好色投放到生活區(qū)；將竹根、竹、竹屑、竹殼材料等投放到美工區(qū)進(jìn)行裝飾、上色、造型、拼搭等活動(dòng)；將竹片、麻將席片等投放到益智區(qū)；將竹筒、廢竹板及錘、釘、鋸等投放到木工區(qū)……支持引發(fā)孩子開展各種活動(dòng)。

　　3、適宜性

　　幼兒階段有著明顯的年齡差異，不同年齡段幼兒的心理、生理和動(dòng)作特點(diǎn)都不同。我們?yōu)榱藵M足不同年齡段幼兒的不同發(fā)展的需要，還精心選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的游戲。如：小班幼兒易掌握單一的動(dòng)作，喜歡玩同一類的游戲，以獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為主，我們就開展"騎竹馬"、"竹筒搗米"、"滾竹圈"、"玩竹陀螺"等游戲；中班幼兒能掌握簡單的不同的動(dòng)作，喜歡集體游戲，對合作性運(yùn)動(dòng)有興趣，我們開展"爬竹架"、"攀竹梯"、"過竹橋"、"玩竹篩"、"玩竹筒水槍"等游戲；大班幼兒能掌握技巧動(dòng)作，會(huì)動(dòng)腦筋完成有一定難度的動(dòng)作，喜歡玩創(chuàng)作性、變化性大，競賽性強(qiáng)且運(yùn)動(dòng)量大的游戲，我們開展 "舞龍"、"竹制水渠和水車"、"踩竹蹺"、"編竹筐"、"跳竹竿"、"竹篩刺繡"等游戲。因此，教師根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平，選擇適宜的游戲，促使每個(gè)年齡段的幼兒都能在原先的基礎(chǔ)上有所提高。