三、農(nóng)村家長對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)

　　目前農(nóng)村家長對(duì)學(xué)前教育存在著這樣那樣的誤解，每逢秋季招生是農(nóng)村老師最頭疼的事。家長們總是會(huì)說，孩子在幼兒園或?qū)W前班學(xué)不到什么東西，白浪費(fèi)錢，就耍了，還不如上一年級(jí)來的省事。于是，家長們想盡辦法，讓不夠年齡的孩子報(bào)一年級(jí)，如果報(bào)不上，就瞞報(bào)年齡，改戶口本，最后想辦法報(bào)上的就認(rèn)為這是莫大的勝利！殊不知，這樣做只會(huì)害了孩子。

　　學(xué)前教育目標(biāo)與小學(xué)教育目標(biāo)不同，而家長們望子成龍、望女成鳳心切，認(rèn)為孩子入學(xué)了就該學(xué)寫字，算數(shù)學(xué)題，回家只問老師布置了多少作業(yè)。如果不寫字，不算題，不布置作業(yè)，就認(rèn)為孩子沒有學(xué)到東西。

　　家長普遍文化程度低，教育觀念陳舊，教育方法不科學(xué)，對(duì)孩子的身心發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足；加之農(nóng)活忙，導(dǎo)致家長常常忽視家庭教育。即使上了幼兒園或?qū)W前班，對(duì)開展學(xué)前教育的工作也不是很支持、理解，把任務(wù)全拋給老師，認(rèn)為老師就該全權(quán)負(fù)責(zé)。在一定程度上阻礙了學(xué)前教育的發(fā)展。

　　四、農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展之路

　�。ㄒ唬┺r(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)努力改變現(xiàn)狀

　　1．加強(qiáng)整改，規(guī)范各種辦園行為。

　　堅(jiān)持和提高辦園準(zhǔn)入制度，堅(jiān)持和完善托幼園所登記注冊年檢制度。未經(jīng)登記注冊，任何單位和個(gè)人不得擅自舉辦幼兒園、托兒所。農(nóng)村園所的舉辦、停辦應(yīng)由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)登記注冊并報(bào)縣教育行政部門備案。園所每年年度全面檢查一次，對(duì)質(zhì)量下降達(dá)不到辦園標(biāo)準(zhǔn)的園所限期整改，逾期仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，要堅(jiān)決取消其辦園資格。對(duì)幼兒園實(shí)行類別評(píng)估掛牌制度。教育行政部門對(duì)幼兒園的評(píng)估認(rèn)定，要定期公布各類園所名單。經(jīng)評(píng)估認(rèn)定的園所應(yīng)向社會(huì)公示，接受社會(huì)、家長的監(jiān)督。對(duì)質(zhì)量提高的晉級(jí)，對(duì)管理不善，

　　強(qiáng)化園所內(nèi)部管理，質(zhì)量下降的予以降級(jí)。推行園長負(fù)責(zé)制、教師聘任制，建立園長、教師公開招聘，競爭上崗，合理流動(dòng)制度。

　　2．加強(qiáng)幼師隊(duì)伍能力建設(shè)，全面提高幼兒教師整體素質(zhì)。

　　要象管理中小學(xué)教師一樣，建立落實(shí)幼兒教師資格證書制度。參照中小學(xué)教師管理辦法和資格證書認(rèn)定辦法，對(duì)所有農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行教師資格認(rèn)定。幼兒教師取得教師資格后，才允許實(shí)行用人單位聘任制；各級(jí)地方政府應(yīng)建立幼兒教師最低工資保障制度。教育行政部門應(yīng)根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，每年對(duì)轄區(qū)內(nèi)的所有幼兒園進(jìn)行核編定員，確定幼兒教師編制人數(shù)。保障教師工資按月足額發(fā)放。設(shè)立幼兒教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要積極推行幼兒教師養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)制度，較好的解決幼兒教師的后顧之憂。

　　3．深化學(xué)前教育改革，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

　　深化教育改革，首先要從幼兒階段抓起，所有幼兒園所應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)、生活、和活動(dòng)的環(huán)境場所。大力深化園內(nèi)改革，全面提升辦園水平，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，消除安全隱患，杜絕安全事故，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的高質(zhì)量的學(xué)前教育。要尊重兒童的人格和權(quán)利，尊重其身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)兒童全面、和諧發(fā)展。

　�。ǘ�）改變農(nóng)村家長對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)

　　首先，教育部門應(yīng)開展文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，協(xié)助農(nóng)村家長提高學(xué)前教育意識(shí)；其次，農(nóng)村家長自己也應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自己對(duì)學(xué)前教育的全面認(rèn)識(shí)；再次，農(nóng)村幼兒園或?qū)W前班也應(yīng)開展多種形式的活動(dòng)，向家長宣傳學(xué)前教育的正確方法，增強(qiáng)家長和老師之間的溝通與交流，使家長了解幼兒教育必須要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

　　總之，辦好農(nóng)村學(xué)前教育，任重而道遠(yuǎn)！它關(guān)系到農(nóng)村幼兒的健康成長，關(guān)系到農(nóng)村群眾的切身利益。相信未來的農(nóng)村學(xué)前教育定會(huì)呈現(xiàn)一片欣欣向榮之勢！