摘要：

　　一、讓孩子帶著興趣進行美術(shù)活動。

　　二、選擇游戲性的教材，運用多種作畫材料和工具來進行美術(shù)活動。

　　三、讓幼兒在游戲中進行美術(shù)活動。

　　四、結(jié)合美工區(qū)活動，采用多種表現(xiàn)形式進行美術(shù)活動。

　　五、正確評價幼兒的作品。

　　關(guān)鍵詞：興趣、游戲正文：美術(shù)活動是幼兒喜愛的一項富有創(chuàng)造性的活動。在美術(shù)活動中，幼兒可以自發(fā)地運用美術(shù)語言表現(xiàn)自我、表達思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們自己的世界。在這個過程中幼兒往往不受時空關(guān)系束縛，也不受客觀情理的限制，他們可以在美術(shù)活動中自由自在的流露出自己的思想和情感�？梢哉f幼兒在經(jīng)意與不經(jīng)意間進行著創(chuàng)造。小班幼兒的美術(shù)活動更體現(xiàn)了隨意性的特點，他們的繪畫方式是以涂鴉為主的，他們喜歡嘗試用各種不同的工具作畫，喜歡在墻上、桌上、書上等地方又涂又畫，當他們看到自己涂畫出的線條時，就感到非常的高興和滿足。因此，我們在以下幾方面來指導小班幼兒進行美術(shù)活動：

　　一、讓孩子帶著興趣進行美術(shù)活動。

　　每個人對任何事最重要的就是要有興趣，如果沒有興趣干什么都打不起精神，提不起勁。孩子更是如此。他第一次對某一事物有了興趣，會終身難忘。如果他們沒有興趣，怎么去強制他們，也沒有用，于是我就針對孩子的年齡特點來培養(yǎng)孩子們的興趣。

　　孩子們剛?cè)雸@的時候，基本上屬于涂鴉期，他們好奇地拿著筆在紙上涂涂畫畫，畫出許多連自己也說不清的東西，但這種動作本身已足夠使他們感到快活。第一次教孩子們畫畫，最要緊的是要啟發(fā)幼兒對這一活動的興趣，使他們敢于動筆，自由自在地畫自己想畫的東西，很多孩子可能畫不好，但能夠動筆就是很了不起的事，老師應真心真意地稱贊這些初次的嘗試，給他們鼓勵，因為這時孩子們很看重成人的態(tài)度。開始教幼兒繪畫，培養(yǎng)興趣比學習技能更重要，要使幼兒感到這是一種很快樂的游戲，樂意參加這一活動。強烈的興趣可使幼兒積極進取、克服困難主動地學習。

　　記得在幼兒剛開始接觸美術(shù)活動時，我在畫紙上畫了一個圓圈問孩子們：“這是什么？”“是皮球”“是太陽”“是泡泡”，孩子們七嘴八舌地猜測，“對，這是一個小皮球。”我說：“可是，它會變，請大家看好了。”我數(shù)一、二、三，說聲“變”，在圈上畫了根小棍，圓圈變成了蘋果，后來蘋果又變成了娃娃的腦袋，變成了小娃娃，孩子們看著都笑起來，我又繼續(xù)用圓變成了太陽、氣球和花朵，孩子們的情緒完全放松了，從他們的臉上的表情可以看出，他們已被這個游戲吸引了。有的孩子不停地要求我：“老師，再變呀！”“你再變一個。”我說：“今天老師已經(jīng)變了很多了，你們會變嗎？也來試試看好嗎？”孩子的好奇心促使他們動手，不管會畫還是不會畫，他們都想試試自己的本領，我就給他們紙和油畫棒，所有的孩子都開始畫起來了。盡管孩子還處在涂鴉階段，但作為教師的我們應盡可能正面評價每一個孩子的作品，讓他們產(chǎn)生成功的體驗，感受到其中的樂趣，從而增強他們的自信心，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣。

　　二、選擇游戲性的教材，運用多種作畫材料和工具來進行美術(shù)活動。

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活和已有經(jīng)驗。小班的幼兒生活經(jīng)驗少，認知發(fā)展水平較低，熟悉的、生活化的、游戲化的情景會使幼兒感到親切和好奇，因此，教師在選擇小班美術(shù)活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒剛剛?cè)雸@，情緒很不穩(wěn)定，我們在粘貼娃娃的活動中，就設計粘貼一個笑瞇瞇的娃娃，說：“小娃娃需要很多快樂的小伙伴！”幼兒就特別喜歡參與；幼兒喜歡水果，在品嘗之后，我們就設計一個“給水果娃娃穿衣服”的撕紙粘貼活動；彩色的世界后，我們開展了“我?guī)蛬寢尷@線團”、“好吃的糖葫蘆”，幼兒喜歡小動物，我們設計了“給小兔喂青草”、“給獅子理發(fā)”、“打扮孔雀”等繪畫內(nèi)容，都深受孩子們的喜歡。