�。ㄋ模�、運(yùn)用人體打擊的方法，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。

　　節(jié)奏是音樂(lè)諸要素中最基本的要素，它是構(gòu)成音樂(lè)的基礎(chǔ)。因此，要提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，就是要提高幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。德國(guó)卡爾.奧爾夫的音樂(lè)教育體系，強(qiáng)調(diào)以節(jié)奏感為基礎(chǔ)進(jìn)行音樂(lè)教育。他所創(chuàng)造的人體打擊樂(lè)，是向幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的一種很可取的教學(xué)方法。這種人體打擊樂(lè)，是以四肢為"樂(lè)器"。通過(guò)拍手、跺腳、拍腿和捻指等動(dòng)作，奏出動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏音樂(lè)。感受各種有強(qiáng)弱變化的聲音。在幼兒的眼中，自己的身體不僅能自己支配，還可以發(fā)出好聽(tīng)的響聲，這樣的活動(dòng)他們非常樂(lè)意參與。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用人體打擊的伴奏方法結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合唱歌、舞蹈、音樂(lè)游戲及日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。具體做法是：

　　1、在律動(dòng)中運(yùn)用人體打擊樂(lè)的方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　"拍手歌"是一首歡快、活潑、有節(jié)奏變化的律動(dòng)曲。在教學(xué)這首歌時(shí)，用拍手、跺腳、拍肩、點(diǎn)頭等動(dòng)作，編成律動(dòng)教給幼兒，根據(jù)節(jié)奏不同、強(qiáng)弱不同進(jìn)行練習(xí)。幼兒通過(guò)四肢活動(dòng)，拍打出比較動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌不但學(xué)得快、記得牢，更主要的是培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。在每次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，都會(huì)以拍手歌來(lái)先讓幼兒進(jìn)行律動(dòng)；

　　2、在唱歌中運(yùn)用人體打擊樂(lè)的方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　在教幼兒唱歌時(shí)，應(yīng)采用讓幼兒點(diǎn)頭或拍手為歌曲打拍子的方法，來(lái)讓幼兒熟悉歌曲的旋律，如在教《找朋友》這首歌時(shí)，在幼兒學(xué)會(huì)了歌曲后，引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊拍手，這樣即培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又為課堂增加了活躍氣氛。在學(xué)唱的過(guò)程中，如歌曲《拉拉勾》中，教師會(huì)截取歌曲中的間奏將其寫(xiě)成節(jié)奏譜，來(lái)讓幼兒熟悉節(jié)奏譜，并嘗試按節(jié)奏譜來(lái)拍打節(jié)奏，并在完整演唱時(shí)在唱到間奏時(shí)加入節(jié)奏--拍打出節(jié)奏；

　　3、在音樂(lè)游戲中運(yùn)用人體打擊樂(lè)的方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　"游戲是兒童的伴侶"。幼兒需要游戲，同時(shí)游戲也是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，它給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿足，在音樂(lè)教學(xué)中，要注重通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　音樂(lè)游戲是音樂(lè)指導(dǎo)下的游戲，它把音樂(lè)和動(dòng)作合在一起，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈和欣賞音樂(lè)。這是一種符合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)教學(xué)形式。如"開(kāi)火車(chē)"的游戲，它突出的特點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)的力度、速度和單色的變化，使幼兒即興發(fā)揮的能力。"開(kāi)火車(chē)"游戲樂(lè)曲表現(xiàn)了一列火車(chē)從車(chē)站緩緩開(kāi)出，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，激發(fā)了幼兒形體動(dòng)作的反應(yīng)，情不自禁地手舞足蹈起來(lái)，為音樂(lè)生動(dòng)造型，促進(jìn)了幼兒感受力和表現(xiàn)力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感；

　�。ㄎ澹�從感知音樂(lè)入手，結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　幼兒年齡小，對(duì)移動(dòng)的節(jié)奏、比較持續(xù)的節(jié)奏更容易接受。

　　1、首先進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)。音樂(lè)節(jié)奏主要的來(lái)源之一就是人類(lèi)的語(yǔ)言。語(yǔ)言本身含有豐富、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏。

　　2、再就是動(dòng)作節(jié)奏的訓(xùn)練，動(dòng)作在幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中有著重要作用，音樂(lè)主要靠聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)。但要讓孩子感受這些表現(xiàn)手段所表達(dá)的內(nèi)容，單靠聽(tīng)覺(jué)是難以完成的，因此，在培養(yǎng)孩子節(jié)奏感時(shí)，需要有動(dòng)作的參與。讓孩子觀察人體本身的許多動(dòng)作中包含著強(qiáng)烈的節(jié)奏，感受形體動(dòng)作能表現(xiàn)節(jié)奏；也可選擇切合孩子日常生活的內(nèi)容，配上簡(jiǎn)單優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)節(jié)奏；還可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)模仿喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。為了提高孩子練習(xí)的興趣和孩子一起做動(dòng)作，并注意培養(yǎng)孩子合拍的能力，選擇生動(dòng)有趣、強(qiáng)弱節(jié)奏比較明顯的樂(lè)曲，讓孩子隨著音樂(lè)用形體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱變化，要求動(dòng)作與音樂(lè)的快慢一致、和諧。當(dāng)孩子基本掌握了用手、腳等表現(xiàn)節(jié)奏后，要引導(dǎo)他用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。在用形體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，一定要注重讓孩子自由發(fā)揮，切忌不要讓孩子一味模仿，如果孩子出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行自我調(diào)整，以達(dá)到形體與節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一�？梢�(jiàn)，節(jié)奏能力提高了，孩子表現(xiàn)美，感受美的能力也就加強(qiáng)了，更有助于促使孩子身心的和諧發(fā)展。

　　讓幼兒感知二拍和四拍的節(jié)奏，鮮明地進(jìn)行曲，同時(shí)也給他們欣賞三拍子的樂(lè)曲讓他們逐漸區(qū)別這兩種音樂(lè)的不同。如：在每次音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，教師都會(huì)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒來(lái)辨別歌曲的旋律、節(jié)奏；感知音樂(lè)的力度、速度、高低，幼兒年齡小，對(duì)聲音的強(qiáng)弱、快慢、高低抽象的概念是不理解的，必須用形象化的語(yǔ)言，由淺入深地讓幼兒理解，幼兒才能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如，讓幼兒聽(tīng)出遠(yuǎn)近聲音的變化，并通過(guò)音樂(lè)的強(qiáng)弱的對(duì)比，告訴幼兒什么是強(qiáng)，什么是弱，如何能使聲音強(qiáng)弱等。

　　3、讓樂(lè)器進(jìn)入課堂。在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，讓幼兒先用身體的各個(gè)器官如：拍手、拍肩膀、跺腳等來(lái)分別表現(xiàn)不同的節(jié)奏，在熟悉了相應(yīng)的節(jié)奏時(shí)，再利用相應(yīng)的樂(lè)器如；拍鈴鼓、串鈴拍出節(jié)奏型，突出了節(jié)奏，讓幼兒用鈴鐺，雙響鼓敲出節(jié)奏型，并讓幼兒自愿選用打擊樂(lè)進(jìn)行歌曲伴奏，突出了節(jié)奏型、幼兒的思維得到了發(fā)展，腦、眼、手、口器官的協(xié)調(diào)配合，大家協(xié)調(diào)一致的演奏，注意力高度集中培養(yǎng)和促進(jìn)了幼兒智力、和合作能力的發(fā)展提高。如：在活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》時(shí)，我就發(fā)給孩子們各種打擊樂(lè)器，讓幼兒為自己的演唱伴奏。那時(shí)孩子們的表現(xiàn)完全是隨心所欲，我從他們的眼神中，感到了孩子們的天真與自信，我對(duì)他們的要求是，聽(tīng)清音樂(lè)的前奏與結(jié)束，歌曲結(jié)束時(shí)，誰(shuí)的樂(lè)器也不能有聲音。循序漸進(jìn)，我要求幼兒按歌詞節(jié)奏，給一些速度較慢的歌曲伴奏，并訓(xùn)練幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱特點(diǎn)來(lái)伴奏。