摘要   想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎。有了大膽的創(chuàng)想，科學才不斷發(fā)展，有了豐富的想象，時代才不斷前進。愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格的說，想象力是科學研究的實在因素。"可見，想象力對人類社會的發(fā)展是何等的重要。進入信息時代的今天，創(chuàng)造性想象的培養(yǎng)，已成為教育中不可忽視的重要課題。我們認為想象力的培養(yǎng)應從嬰幼兒開始，針對幼兒想象的生理心理特征，探索幼兒想象力培養(yǎng)的最佳途徑。

　　本文通過對相關論文的研究與教學實踐，得出幼兒想象力的主要特點有：1、幼兒無意想象占優(yōu)勢，想象具有復制性和模仿性；2、幼兒初期想象具有特殊的夸大性；3、幼兒初期想象容易跟現(xiàn)實混淆。根據這些特點，我們采取的培養(yǎng)方法可以為：1、擴大幼兒視野，豐富幼兒感性知識和生活經驗；2、充分利用文學藝術活動發(fā)展幼兒的想象；3、游戲可以推動幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)；4、玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視；5、創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開。

　　關鍵詞幼兒想象；幼兒想象力特點；培養(yǎng)一、幼兒想象力的特點想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。兒童以無意想象為主，而且想象具有復制性和模仿性。

　�。ㄒ唬┯變簾o意想象占優(yōu)勢，想象具有復制性和模仿性。

　　幼兒初期想象的產生，往往是由外界刺激物直接引起的，幼兒的想象常常沒有主題，沒有預定目的。如，3～4歲幼兒玩積木時，究竟要搭什么？事先不會進行想象，只是在擺弄的過程中看它象什么就是什么。這學期在幼兒園實習時看到幼兒在玩區(qū)角游戲搭積木的游戲�？吹接袀�小朋友搭了很長的積木，就走過去問他搭的是什么呀，他支支吾吾想了半天也沒有說清楚到底自己搭的是什么。我又問他搭的是不是托馬斯啊。他馬上點頭說就是，搭的就是托馬斯。第二天他又在那兒搭積木，我過去看他，表揚他說昨天打托馬斯搭的很好，今天可不可以再搭一個，他卻搭不出來了。這個事實說明了幼兒的想象事先是沒有明確目的，而是受外界刺激直接引起的。所以他們想象的主題容易變化，不能按一定的目的堅持下去。

　�。ǘ�）幼兒初期想象具有特殊的夸大性。

　　常常喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)，以及印象中特別深刻的部分。如，幼兒畫人常常是頭特別大，若是戴眼鏡的會畫上一副大大的眼鏡。有的幼兒在爭論中為了證明自己比別人強，也會過分地夸大想象，如，毛毛說："我要長得比爸爸還高。"亮亮馬上會說："我要長得比長頸鹿還高。"明明則會說："我要長得比天還高。"（三）幼兒初期想象容易跟現(xiàn)實混淆幼兒初期想象容易跟現(xiàn)實混淆，還不能把想象的事物和現(xiàn)實中的事物清楚地區(qū)別開來，有時把想象當現(xiàn)實，把自己臆想的事物、渴望的事物當作真實的、并且以肯定的形式進敘述，告訴別人，分不清什么是想象的，什么是真實的。我上學期在西馬棚幼兒園實習時就遇到一個男孩子，每次戶外活動時，他就要拉著我到小樹林尋找寶藏。他說那里埋的有寶藏，還蹲下來細細的尋找，不時還動手挖挖地上還讓我跟著他一起尋找。一個3歲多的幼兒聽到他爸爸介紹了出差香港的情況，他也很想去香港玩一玩。星期一去幼兒園，老師問他："星期天去哪兒了，玩得好嗎？"他回答說："去了香港了，玩得真高興。"這正是幼兒想象發(fā)展的特點，我們絕為能誤認為孩子有說謊，而應幫助孩子從混淆中分清想象與現(xiàn)實。

　　二、幼兒想象力的培養(yǎng)基于以上特點，我建議通過下述途徑培養(yǎng)幼兒的想象力：

　　（一）、擴大幼兒視野，豐富幼兒感性知識和生活經驗想象雖然是新形象的形成過程，然而這種新形象的產生也是在過去已有的記憶表象基礎上加工而成的，也就是說，想象的內容是否新穎，想象發(fā)展的水平如何，取決于原有的記憶表象是否豐富，而原有表象豐富與否又取決于感性知識和生活經驗的的多少。

　　因此，知識和經驗的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎。在實際工作中，要指導孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們去看，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經驗，增加表象內容，為幼兒的想象增加素材。這一點我在成都四幼的實習中就深有感觸，他們的校園環(huán)境特別好，學校很有心的種了很多果樹花草。我實習的是托班，老師在每次戶外活動時都會帶孩子們去看看那些樹木，很耐心地跟孩子講這是什么樹會結出什么養(yǎng)的果實，基本上每種樹從發(fā)芽，開花，結果，果實的成長過程都會讓孩子去看，去體會。學校每隔一段時間都會開展很多活動，都對幼兒想象的培養(yǎng)有很大的好處。

　�。ǘ�）、充分利用文學藝術活動發(fā)展幼兒的想象幼兒園都開展了一系列的文學藝術活動，這些活動的開展有助于想象力的培養(yǎng)。

　　首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動。想象是大腦對客觀世界的反映，需要經過分析綜合的復雜過程，這一過程和語言思維的關系是非常密切的，通過言語，幼兒得到間接知識，豐富想象的內容。