其次，美術(shù)活動更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫，可以無拘無束的發(fā)揮幼兒的想象力，構(gòu)思出奇特、新穎的作品。教學過程中教師要激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵幼兒大膽做畫，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。

　　要評價幼兒的美術(shù)作品，也不能以成人的眼光，更不能以"像不像"為標準。即使幼兒畫的四不象，也要與幼兒交流，知道幼兒所想。上學期去實習的時候要走的時候，有個幼兒就畫了一幅畫給我。雖然我完全不知道畫的是什么。我還是問她畫的什么呀，真好看。她說畫的是我在拖地。我拿回去仔細看了看。還是沒看出了這幅畫和我有什么關(guān)系。但是還是很感謝孩子的這份心意。

　　再次，音樂舞蹈活動也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過對音樂舞蹈的感受，幼兒可以運用自己的想象去理解所塑造的藝術(shù)形象，然后運用自己的創(chuàng)造性思維去表達藝術(shù)形象。比如，四幼托班的早操活動就很有利于幼兒想象的培養(yǎng)。早操要放音樂，音樂中就有小貓小狗小魚汽車等等角色。在老師的帶領(lǐng)下幼兒把自己置身于其中，跟著老師做動作。當音樂到小小兵是幼兒就會排隊通過障礙物跑爬跳，儼然一副小兵的樣子，有的幼兒還會走到你面前來給你敬個禮。真的是一舉多得的早操活動。因此說，音樂和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的想象力。

　　三、游戲可以推動幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。

　　在游戲過程中，幼兒可以通過扮演各種角色，發(fā)展游戲情節(jié)，展開自己的想象。

　　四、玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。

　　玩具為幼兒的想象活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，能引起大腦皮層舊的暫時聯(lián)系的復(fù)活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時幼兒可以長時間的沉湎于自己的玩具想象中。我認為這兩點西馬棚幼兒園的方法很值得學習，他們是每個班都由自己的老師布置出不一樣的游戲區(qū)。我所實習的班級就是有醫(yī)院，一佳造型，小小建筑工三個區(qū)角游戲。每個區(qū)域的配置都很齊全。比如還給幼兒準備了小的白大褂，吊針的管子，掛號室，門診等等。造型室這邊還有洗頭池，毛巾，沙發(fā)，各種洗發(fā)露等等。這些齊全的玩具給幼兒想象的創(chuàng)造了更加良好的環(huán)境。

　　五、 創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開。

　　給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍的，太陽是圓的。這樣不好，沒有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。在實際工作中，我們要創(chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發(fā)揮其想象力。

　　想象對幼兒的發(fā)展有著很大的影響。所以，老師和家長都應(yīng)重視在這方面的培養(yǎng)。

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