（二）提供的材料要有層次性和遞進(jìn)性。材料的提供并不是越多越好，要根據(jù)主題開展情況和幼兒的興趣以及幼兒的發(fā)展水平，適時提供相應(yīng)的材料。例如：在“我自己”主題活動中，我們在“小小服裝設(shè)計師”活動區(qū)域中投放了舊衣服、廢舊彩紙等各類裝飾材料、各類粘貼材料及剪裁工具。剛開始，孩子們對裝飾舊衣服很感興趣，后來他們的興趣逐漸減弱，該區(qū)的孩子越來越少。于是，我們投放了新的區(qū)域活動材料：立體畫夾、平頭畫筆、小毛筆、水粉顏料、反穿衣、幼兒自己畫的衣服小圖等。孩子們對新的材料產(chǎn)生了興趣，利用所提供的材料設(shè)計出了各種不同的服飾。幼兒的發(fā)展是有差異的，我們給孩子提供的材料要有一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。例如：在“樣樣都能夾”活動區(qū)域，我們給孩子提供各種大小的圓珠、玻璃球、黃豆、赤豆、筷子、小籃子、小杯子等材料，滿足了不同幼兒的需要。

　�。ㄈ�）提高材料的利用率。提供的材料質(zhì)量要好，要能反復(fù)利用。例如：在“小小神射手”活動區(qū)，孩子投擲的球是用廢舊報紙做成的，剛開始，報紙比較松散投擲不遠(yuǎn)，而且容易撕壞。于是，通過討論和實驗，孩子們用透明膠帶將報紙裹起來。這樣，“球”既結(jié)實又投得遠(yuǎn)，還可以反復(fù)利用。很多材料還可以一物多用，同一種材料放在不同的活動區(qū)域，它可以發(fā)揮不同的功能。例如：在“晶晶服裝公司”生產(chǎn)的衣服、帽子、腰帶等產(chǎn)品放在“擺擺我的小Pose”活動區(qū)域供小模特穿戴展示。“晶晶服裝公司”可根據(jù)產(chǎn)品銷售情況來生產(chǎn)、開發(fā)產(chǎn)品。一方面，提高了材料的利用率。另一方面，促進(jìn)了區(qū)域活動的開展。

　�。ㄋ模┏浞掷�用家長資源收集區(qū)域活動材料。家長資源是不可多得的資源，我們應(yīng)充分加以利用。在主題活動“金色的秋天”中，我們區(qū)域活動所需的多種材料（蘋果、石榴、梨等水果；白菜、菠菜等蔬菜）都是家長所提供的。一方面，減輕了幼兒園的財政支出。另一方面，讓家長參與到我們的主題活動、區(qū)域活動中，調(diào)動了家長的積極性。

　　通過一個學(xué)期的實踐與研究，我們有了一些心得體會，但我們也知道自己還存在許多不足和困惑，我們的研究還有待進(jìn)一步深入。