�。�1）繪畫閱讀――在"你說我畫"中展開想像的翅膀。這一活動就是為故事繪畫插圖或以連環(huán)畫的形式畫出故事的插圖，讓孩子拿起筆來為圖書插圖。要把插圖畫好，就必須先把書讀好了，這其實還是一個讀書比賽。我們大班年齡組開展了為《會游動的小島》、《聰明的烏龜》、《七彩蝦》等故事畫插圖，中班開展了《彩色奶�！�、《露水蘑菇》等故事，為故事配插圖，畫畫故事的內(nèi)容。幼兒的繪畫作品在家長會及茶香坊社區(qū)進行展覽，看到孩子們拉著家長的手，一邊看著圖畫，一邊在講故事的場面很受感動，覺得此次活動開展的很成功。不僅提升了孩子的閱讀學(xué)習能力，還將書香的氛圍波及到家庭，擴展到了社區(qū)。孩子在初步理解故事、兒歌的基礎(chǔ)上進行展示和拓展，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為色彩鮮艷的圖案，提高的不僅僅是理解的程度，而且是孩子的動腦、動手，發(fā)展他們的想像和創(chuàng)造性。

　�。�2）表演閱讀――在你讀我演中演繹精彩。我們在幼兒園區(qū)域活動中開設(shè)了讓孩子讀讀演演的活動項目，一些經(jīng)典的文學(xué)作品和幽默的童話故事被老師和孩子翻到了舞臺上進行精彩的演繹。如"白雪公主"讓我們的老師和孩子演繹了現(xiàn)代版的劇情，得到了觀眾們的一致好評和贊賞。"七色花"、"龜兔賽跑"、"十個爸爸"等一些童話故事通過孩子的自編自演在區(qū)域活動中上演了。通過表演，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情、動作，使孩子對作品有了進一步的解讀和欣賞，使學(xué)習氛圍更濃烈。

　�。�3）經(jīng)典誦讀――在你讀我讀中感受古詩魅力。每周學(xué)一首古詩是課題開展以來，我園中大班幼兒一直堅持的一項活動。我們會在家園聯(lián)系表中，確定每周二是"我會背古詩"日，根據(jù)季節(jié)、詩歌的特點等向幼兒每周推薦一首古詩。自從開展此活動以來，教室里經(jīng)常能聽到孩子們誦讀古詩的聲音，一位小朋友說了一首古詩的題目，其他會背的小朋友就會跟著背起來，不會背的也靜靜的欣賞著，互相之間形成了一股互學(xué)的合力。為了讓孩子學(xué)習跟多的古詩感受古詩的意境，推薦古詩時同時將詩意也一塊寫上，我們鼓勵家長與自己的孩子一塊背詩、聯(lián)句、共同為詩配畫等。

　　三、引領(lǐng)家長加入閱讀隊伍，感受和孩子一起"悅"讀的幸福。

　　家長是孩子的第一任老師。家長的一言一行會潛移默化的影響他們。所以我們非常重視家庭環(huán)境對幼兒自主閱讀行為的影響，努力營造一個有助于促進和擴展幼兒自主閱讀的親子閱讀環(huán)境。

　　1、親子共讀。倡導(dǎo)家長在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，鼓勵他們陪同孩子進書店買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用：與孩子共讀一本書，每天陪孩子讀一會兒書；每晚為孩子講一個名人小故事。為了調(diào)動孩子讀書的積極性，我們將家庭誦讀活動與評選"書香家庭"等密切聯(lián)系，開展"小手拉大手，同讀一本書"活動，引導(dǎo)家長參與"親子共讀"，借此推進父母和孩子一起來讀書，兩代人共同成長。讓家庭生活因為有了"親子共讀"而洋溢溫馨。

　　2、家長征文。俗話說：子不教，父之過，教育孩子，父母有著舉足輕重的作用，我們將活動延伸到家長的群體中去，鼓勵家長為孩子營造一個學(xué)習型的家庭氛圍。我園開展了以"親親寶貝家庭"主題征文活動和"好父母征文"活動，受到了家長的熱心參與。通過征文活動，讓各位家長受益匪淺，不但從中吸收到了優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗，也促使自己更加關(guān)心自己的孩子，增進親子之間的感情。

　　3、書香家庭：書香校園的營造離不開家庭的密切配合，教育的效果取決于幼兒園和家庭教育影響的一致性，幼兒園要充分利用家長資源，共同做好教育工作，讓書香走進每一個家庭，我們運用了多種形式評選出 "書香家庭"。"書香家庭"的建設(shè)進一步鼓舞了廣大教師和家長與書為伴，讓書香伴隨家長、教師、孩子的共同成長。

　　4、書香寶寶。為了進一步促進幼兒語言表達能力和表演能力等綜合素質(zhì)的提高，推進我園教師和家長對幼兒講故事、朗誦詩歌的指導(dǎo)作用，平時在幼兒園里進行了一系列"書香寶寶"的評比活動。如：故事大王評比、小詩人評比、小李白評比等。評比活動中，我們驚喜地看到孩子豐富的知識、聰明的才智和良好的表達表現(xiàn)能力。

　　莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有它，就好象沒有陽光；智慧里沒有它，就好像鳥兒沒有翅膀。" 讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。正如秀洲區(qū)教育局張劉祥局長說的："讀書是沒有借口的！"沐浴著讀書的和煦陽光，憧憬著爭創(chuàng)書香校園的美好希望，讓教師、孩子與書為伴，與書為友，學(xué)會讀書，學(xué)會賞文，使孩子擁有一個書香浸潤的童年，使校園充滿書香氣息，在不知不覺中改變著教師的教學(xué)方式及行走方式，孩子在愉悅中體會到了閱讀認字的快樂，使全園師生共同成長。我們也欣喜地看到越來越多的師長成為兒童閱讀的點燈人，越來越多的孩子走進快樂閱讀，在快樂閱讀的引領(lǐng)中共同健康成長。