隨著家庭、社會結(jié)構(gòu)的多元,家庭可能因為各種因素而造成單親,如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地、甚至未婚先孕等。對于尚未成年的孩子來說,家庭是安全的代名詞,是快樂之源,是健康人格的發(fā)展之端[3]。而當(dāng)父母雙方離異或夫妻雙方只剩一方時,對孩子來說,就意味失去了一方的庇護(hù),在心理上必將承受巨大的痛苦,甚至對生活也失去勇氣,對社會充滿敵意。在整個教育過程中，家庭教育既是學(xué)校教育的助手，又是社會教育的一個方面。提高家庭教育的質(zhì)量，是促進(jìn)兒童身心健康和發(fā)展的重要因素，也是消除和減少社會問題的一個戰(zhàn)略措施。單親家庭子女心理健康主要存在著以下一些問題。

　　1.自閉和自卑

　　家庭的破裂仿佛是"天降橫禍",對年幼的孩子來說,他們?nèi)狈Ρ匾�的心理�?zhǔn)備,因而他們遭受的打擊比父母更大,而且孩子比成人敏感、脆弱,他們還不完全具備自我調(diào)整心理的能力,一時還難以面對家庭破裂的嚴(yán)酷現(xiàn)實,因而會感到無所適從[4]。孩子也懂得比較,他們會拿自己的現(xiàn)在與過去比,拿自己與健全家庭的孩子比,因而滋生出自卑的心理,做事變得膽怯,缺乏自信,缺乏進(jìn)取和積極向上的精神,這些孩子由于被父母疏遠(yuǎn),不愿與人接觸,對周圍的人常有戒備、厭煩的心理。他們總懷疑別人會在背后議論自己,不愿外出活動,不愿與人打交道,表現(xiàn)出自卑自閉的特征。

　　2.自我評價偏低

　　單親家庭的子女有較為強烈的自卑感,他們感到自己不如別人,自我責(zé)備、自我鄙視,將一切的不如意歸因于自己不好,對自己所做的事抱有恐懼傾向。由于對自己的評價偏低,因此他們把工作和學(xué)習(xí)的失敗歸因于自己的無能,產(chǎn)生不安、內(nèi)疚、失望等消極情緒,從而導(dǎo)致自己的整個心理失去平衡[5]。久而久之,他們對自己失去了信心,甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù),也往往因自嘆無能而輕易放棄。許多單親家庭子女受到批評后,總認(rèn)為是自己不好,總認(rèn)為是自己做錯了什么事。

　　3.焦慮和抑郁

　　在單親家庭中成長的孩子易產(chǎn)生恐懼心理或抑郁、焦慮情緒或敵對情緒,對別人的關(guān)心表現(xiàn)的極為冷淡,在挫折面前非常脆弱,稍有不順心就容易沖動,對生活中的小小摩擦反應(yīng)非常強烈,自我保護(hù)意識過強,極易產(chǎn)生極端行為[6]。這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想痛哭或離家出走,在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為。如果不處理好,很容易走向極端,無論對同學(xué),還是老師或家人都將產(chǎn)生極大的攻擊性和報復(fù)心理。

　　4.妒忌和逆反

　　單親家庭的孩子,無論在物質(zhì)上還是精神上,所能獲得的享受,往往不容易得到滿足,他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、憎恨。在心理上他們會表現(xiàn)出對父母一方特別依戀,希望能從父母一方獲得雙倍的回報,在物質(zhì)享受上,如果他們不能正確對待這種差距,就容易導(dǎo)致偷竊等違法犯罪行為的發(fā)生[7]。由于單親家庭中的孩子在"孩子圈"中地位不高,容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對象。然而卻異�？释�被他人欣賞,于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同,有時甚至喜歡"頂牛角,對著干",以顯示自身的存在價值。由于家庭破裂,導(dǎo)致家庭教育殘缺不全,生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

　　五、兒童在家庭中的地位與角色

　　獨生子女在家庭中有著特殊的地位,扮演著特殊的角色,家長在教育態(tài)度與方式上稍有放縱或不一致就很容易造成子女性格上的不良后果�，F(xiàn)在,獨生子女的教育問題已引起教育兒童在家庭中所處的地位及扮演的角色,也會影響其性格的形成與發(fā)展。如父母對子女不公平時,受偏愛的一方可能有洋洋自得、高傲的表現(xiàn),受冷落的一方則容易嫉妒、自卑。艾森伯格研究認(rèn)為,長子或獨生子比中間的孩子或最小的孩子具有更多的優(yōu)越感。孩子在家庭中越受重視,其性格發(fā)展越傾向自信、獨立、優(yōu)越感強。如果其地位發(fā)生變化,原有的性格特征往往會隨之產(chǎn)生不同程度的變化[8]。蘇聯(lián)一位心理學(xué)家對同卵雙生子的姐妹進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)姐姐處事果斷、主動勇敢,妹妹較為順從、被動。經(jīng)了解,在這對雙生子出生后,她們的祖母指定一個為姐姐,一個為妹妹。從童年時起,姐姐就擔(dān)當(dāng)起保護(hù)、照顧妹妹的責(zé)任,所以形成了前面所說的性格特征,而妹妹由于被照顧和保護(hù),就形成了依賴、順從的性格特征。

　　家庭環(huán)境對兒童性格的發(fā)展起著非常重要的作用 。家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)時代和孩子年齡特點,創(chuàng)造良好的家庭心理環(huán)境,培養(yǎng)孩子良好的個性,發(fā)展他們的智能。這樣的家庭就會始終充滿親切、友愛、平等、歡樂的氣氛,孩子就會在輕松、溫暖的環(huán)境中受到影響和教育,從而健康而活潑地成長。 家庭物質(zhì)條件好,并不等于心理環(huán)境好,從某種意義上講,家庭心理環(huán)境對孩子具有更大的影響作用。 家庭心理環(huán)境是由多種因素構(gòu)成的[9]。例如,家長的性格、興趣、才能以及情緒狀態(tài)等,時刻表現(xiàn)在家庭生活中,影響著家庭心理環(huán)境,對孩子起著潛移默化的作用。如果家長有健全的品格,爽朗、樂觀、豁達(dá),那么這個家庭就會充滿歡樂;如果家長對生活充滿熱愛,興趣廣泛,勤于學(xué)習(xí)和鉆研,那么這個家庭定會充滿學(xué)習(xí)的氣氛;如果家長有音樂、美術(shù)方面的才能,那么這個家庭則會充滿藝術(shù)的氣息。無疑，這些對塑造孩子的性格是十分重要的。 一個家庭的心理環(huán)境如何,還取決于家長的教育能力的高低和對子女的態(tài)度。父母若有較強的鑒定、教育能力,那么教育方法就易為子女所接受,發(fā)現(xiàn)問題也能及時處理好。反之,父母教育能力低,平時不會管教,那么出問題便會束手無策,不是唉聲嘆氣,就是打罵孩子,這樣的家庭氣氛肯定會很緊張。每個幼兒都有優(yōu)點，每個幼兒都希望得到父母的喜歡，任性、淘氣的幼兒也不例外。去尋找他們內(nèi)心隱藏著的美好品質(zhì)，及時鼓勵、表揚，幫助其糾正不良行為。